初中地理生本课堂教学实践.doc

初中地理生本课堂教学实践 在现阶段的初中地理教学中创造高效的课堂教学环境是提升课堂教学质量的最有效的方法之一同时为了更好地提升课堂教学效率还应当充分结合现阶段的初中地理教学需求更好地构建高效课堂下面是小编搜集整理的相关内容的论文欢迎大家阅读参考 摘要：生本课堂即以学生为主体的课堂生本课堂激活了学生的潜能催发了学生的自主意识在初中地理教学中倡导生本课堂教学能为地理教学注入生机与活力 关键词：初中地理;生本;教学实践 初中地理是初中学生文化课的重要组成部分是完成基础教育重要的教学任务长期以来由于初中地理在初中各学科中的地位不高学生对地理的重视程度不够导致学生在地理学习中比较懈怠学习积极性不高课堂效率低下这种认识在传统教学中比较普遍而随着新课程改革的不断深入教师应该充分地认识到教育教学的基本任务不仅要让学生掌握学科知识更要培养学生的综合素质和能力为此教师要转变观念要以学生为本改进教学方法促进学生自主参与实现学生综合素质和能力的提高下面我结合这几年在初中地理教学中的经验谈一谈以生为本的初中地理教学的研究 一、以生为本体现新课程教学理念 在传统的教学中学生是课堂学习的被动接受者在课堂教学中处于被动地位课堂教学完全在教师的控制之下正是因为这种违背教育教学规律的方式导致学生对课堂学习没有兴趣因此教学的效果十分低下新课程改革扭转了这种局面强调以生为本开展教学的重要性促进了教学相长实现了学生的发展例如过去对于初中地理课的教学是这样的：教师在讲台上“一言堂”给学生灌输知识点强迫学生死记硬背而现在的课堂教学是这样的：教师给学生讲一个小故事或是创造一种奇妙的情境激起学生的学习兴趣让学生在教师所描述的情境中发现问题或是地理知识点然后开展相关的教学以调动学生的主动性让学生针对教学问题开展讨论和研究鼓励学生到讲台前面给大家展示交流学生在这样的课堂上不仅学到了地理知识更锻炼了发现问题、思考问题、研究问题、交流互动、自我展示的能力可见从人的发展角度来看以生为本的教学方式才能有效地促进学生的知识学习和能力发展所以以生为本是新课程教学理念的体现 二、优化教学用兴趣激活地理课堂 以生为本的教学必须要调动学生的学习积极性促进学生自主思考和研究这就需要教师尊重学生的个性发展培养学生的学习兴趣比如在学习“东方之珠香港澳门”这一课时候为了激发学生的学习兴趣我通过播放歌曲东方之珠和香港、澳门回归的视频片段让学生们感受独特的教学魅力这样有效地调动了学生的学习兴趣激活了课堂 三、借助课堂活动促进学生自主探究 以生为本的课堂教学看的是学生经过一堂课的学习得到了什么所以教师的教学要围绕学生的学习展开只有能够调动学生的积极性实现学生自主学习的教学才是成功的教学为此教师可以开展丰富多彩的课堂活动促进学生的自主探究比如在八年级地理第三章关于“中国的自然资源”的教学中为了让学生明白什么是自然资源我首先通过多媒体展示多种物体的图片让学生以小组为单位进行讨论分类并要求小组成员说出分类的依据通过小组活动加强了学生之间的交流互动这样的课堂活动学生感到新鲜有趣激发了学生的学习热情促进了学生的自主探究和小组之间的交流合作可见通过开展丰富多样的课堂活动是以生为本教学理念的体现值得我们借鉴 四、开展第二课堂提升学生的能力 以生为本的教学不能漠视学生自我发展的要求在地理教学中教师不仅要开展好第一课堂教学更要开展好第二课堂教学地理的第二课堂是根据学生的学习和发展需要所开设的兴趣小组活动通过开展第二课堂让学生动手参与一些与地理有关的课外活动并把这些活动的成果与课堂教学相结合能够有效地提高课堂教学的效果比如在学习初中地理八年级上册第二章中国的自然环境“地形和地势”的时候我让兴趣小组做了不同地形的模型通过这些模型的制作一方面激发了学生探究新知的兴趣另一方面培养了学生的动手能力不仅如此我还把第二课堂的模型制作和课堂教学结合起来让学生们把制作的模型搬到课堂中进行展示让学生眼前一亮这对全班学生都是一个激励和触动更是对兴趣小组成员的一次激励 综上所述初中的地理教学尽管由于受传统观念的影响被定位为“副课”