分子热运动教学设计

1 / 8 分子热运动教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲 山课件 m 一、分子热运动 教学设计 (一 ) 教学目标 1知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 2能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。 3知道分子热运动的快慢与温度的关系。 4知道分子之间存在相互作用力。 教学重难点 1通过对演示实验的观察、分析、推理，了解分子动理论的初步知识。 2分子之间存在相互作用力。 教学过程 导入新课 方案一：创设情境 1827 年的一天，布朗把花粉放入水中。然后取出一滴这种悬浊液放在显微镜下观察，发现花粉小颗粒在水中像着了魔似地不停地运动，而且每个小颗粒的运动方向和速度都改变2 / 8 得很快，不会停下来。这些小颗粒实际上是由上万个分子组成的分子团，由于受到液体分子的撞击而受力不平衡，从而表现出无规则的运动。 这就是著名的布朗运动，你知道布朗运动说明了什么吗？ 方案二：教师在教室中洒几滴香水，让学生谈一下有什么感觉？闻到香水味。 引导学生思考：为何能闻到香水味而看不到带香味的分子的运动？分子体积很小，用我们肉眼是看不到的。 让学 生阅读本节教材第一自然段，能得出什么结论？ 讨论得出：分子体积小而数量多。 提出问题：既然分子有这样的特点，那我们如何研究分子的运动？用电子显微镜来观察，这不失为一种方法，有没有其他方法呢？ 讨论得出：能闻到香水味，说明香水分子跑到了我们鼻子里，我们可以通过研究这种宏观现象来推知分子的运动情况，这种通过转换来研究问题的方法，就是我们常用的一种物理研究方法 转换法。 下面我们就用这种方法来研究分子的运动情况。 方案三：上课开始，教师吹出许多肥皂泡，满屋飘泡泡 教师 (端起盛肥皂水的玻璃杯问 )：肥皂 水是什么状态的？为什么用肥皂水吹起的泡泡不会破呢？这个现象跟分子有关。今天我们来学习分子动理论的初步知识。通过美妙的现3 / 8 象 (好玩 )，尖锐的问题 (好奇 )，立刻把学生的注意力吸引到课堂上来。 推进新课 一、扩散现象 演示实验 1：教师打开一盒香皂，让附近的学生闻一下。 问题：能不能闻到香味？为什么？ 演示实验 2：我们将一个空瓶子，倒扣在一个装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，抽掉盖在二氧化氮瓶上的玻璃板。 观察并思考：上面空瓶有红色现象说明了什么？将空瓶与装着红棕色二氧化氮气体的瓶子颠倒放置，重做 这个实验能否得出相同的结论？ 结论：上面空瓶有红色，说明二氧化氮气体分子到了上面空瓶中，分子是运动的。这个实验是一种扩散现象。颠倒放置时不能得出相同的结论，因为二氧化氮密度大，在重力作用下会向下运动，无法证明分子是运动的。 讲述：不同的物质在接触时，彼此进入对方的现象，叫做扩散。 在我们日常生活中，扩散现象很常见，请你试着举出几个例子？到医院闻到消毒液味；烧菜时有香味传出；到花园里会闻到花香 提出问题：气体可以发生扩散，那么液体和固体是否可以发4 / 8 生扩散呢？ 演示实验 3：向一个盛有水的烧杯中用滴管 注入两滴红墨水。 观察并思考：发生扩散现象说明了什么？ 对照课本第 124 页图讲述实验过程。 在量筒里装一半清水，水下面注入硫酸铜溶液。硫酸铜溶液开始时及静放 10 天、 20 天、 30 天的对比图片。 把磨得很光的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置 5 年后再将它们切开，可以看到它们互相渗入约 1mm 深。 观察并思考：固体、液体、气体都有扩散现象，在以上几个扩散实验中，扩散快慢为何不同？影响扩散快慢的因素是什么？ 演示实验 4：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水。用滴管先向冷水、再向热水中 分别注入两滴红墨水。 观察并思考：装热水的烧杯很快变红了说明了什么？扩散现象与什么因素有关？ 结论：扩散现象与温度有关，温度越高，扩散越快。 小组讨论：讨论 “ 想想议议 ” 中三个问题， 1.以上几个实验是否说明分子在不停地运动着？ 2.分子的运动快慢跟温度有关系吗？ 3.对分子的运动你能做出哪些推测？ 得出结论：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关，所以这种无规则的运动叫做分子5 / 8 的热运动。温度越高，热运动越剧烈。 二、分子间的作用力 拿一个铅块，用力拉，为什么拉不断？用力捏，为什么捏不扁？ 演示实验 5：将两个铅柱的底面削平、削干净，然后紧紧地压在一起，两块铅就会结合起来，教师在下面逐个加挂钩码，挂很多个都不能把它们分开。 观察并思考：这个实验说明了什么？ 结论：分子之间存在引力。 教师分析：分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积，所以，用力拉铅块时，分子间的引力使得铅块拉不断；用力捏时，由于斥力的存在而捏不扁。 类比：让学生取一根弹簧，感受拉和压时作用于手的力。然后教师拿两个乒乓球，中间放一根弹簧，告诉学生用这个模型来比拟 两个连着的分子，教师操作，让学生来回答。当弹簧拉长，分子间的距离增大，作用力表现为引力；当弹簧压缩，分子间的距离缩小，作用力表现为斥力；当弹簧不用力时，引力斥力。 教师分析：分子之间既有引力又有斥力，是同时存在的。距离越小，作用力越大，如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略。 6 / 8 课堂小结 1一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。温度越高，热运动越剧烈。 2分子之间既有引力又有斥力。 板书设计 一、分子热运动 分子热运动扩散现象 快慢影响因素温度分子间的作用分子之 间的引力分子之间的斥力 教学设计 (二 ) 学习目标 1通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点：物体是由分子组成的，分子之间存在空隙，分子在永不停息地运动着，分子之间存在引力和斥力。 2了解气态、液态、固态分子的模型。 3能从生活、自然中的一些简单现象推测分子的热运动，初步认识宏观热现象与分子热运动的联系。会利用分子动理论解释有关现象。 课前准备 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、扩散现象 7 / 8 活动 1：观察图、所示的实验，你发现什么现象？由此推测分子具有什么特点？ 填一填 研究表明，物质中的分子都在不停地 _。 思考讨论：你见到的哪些现象可以支持 “ 分子在永不停息地运动着 ” 这一观点，列举有关现象并加以说明。 (提示： 1.扩散现象 分子在不停地做无规则的运动 “ 填一填 ” ：做无规则的运动 2.思考讨论：略 ) 活动 2：阅读教材第 125 页的 “ 想想议议 ” 及，思考：什么是热运动？热运动的剧烈程度和温度有什么关系？ (提示：温度越高，热运动越剧烈 ) 二、分子间的作用力 活动 3：观察图所示的实验，你看到什么现象？这个现象能说明什么？ 观察 如图所示的实验，你看到什么现象？这个现象能说明什么？ 填一填 物体很难被拉开，说明分子间存在 _，物体很难被压缩，说明分子间存在 _。 思考 1：观察图所示的实验后，有同学认为铅块被吸住是因为两个铅块挤压时挤出空气后，有大气压作用而不掉下来8 / 8 的。对此，你