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文档简介

解比例教学反思范文 在近期校本研修网络培训学习中应学校要求我担任小学高年级组磨课活动主讲者接到此任务带着学习与交流的良好心态参与其中我决定选择解比例为公开课的授课内容 课前我认真阅读教材根据本班学生学习情况制定教学设计与教学PPT在学校年级老师的听课下在学生的配合下很好地完成本节知识点的教学活动 课后我静静地坐在办公室思思回味感觉这堂课有收获也有遗憾 一、成功之处 1、利用课件展示法国标志性建筑埃菲尔铁塔让学生欣赏与阅读中获得乐趣 2、从解方程到解比例形成良好的无缝对接 课前我曾在同年级另一个班试过用解方程的方法进入到解比例教学如80:X=10让学生试解而后我将10后面加上比号和1形成80:X=10:1 学生很快发现这是一个比例可是解啊 正在学生疑惑时我提醒学生：我们学过比例的基本性质啊两内项积等于两外项的积啊！同学试试！ 孩子们将新改写成801=X10. 3、以小组的形式总结出了解比例的概念 孩子们完成上面比例后我接着问：“什么叫解比例” 我试着让孩子们分组讨论并总结孩子们发现：解比例就是求比例中的未知项 4、将小组学习式提升到一个新的台阶 从上学期到县里接受“四步教学法”培训学习后我的最大感触就是怎样将小组合作学习方式很好地运用到课堂中从那以后我将孩子们根据各自的喜好选择自己的学习合作伙伴 在这堂课中我让孩子们两人一组一起回答问题与完成练习这样孩子们相互补充共同进步果然收到良好的效果！ 5、较好地展现数学的逻辑性 让孩子们花最少的时间学最好的知识一直是我教学的理念要达到这一点需要授课教师有很深的教学功底特别是对教材的把握 我曾经有幸代表学校到黔东南州篮球馆听苏教版教材编写专家夏青峰老师的课为夏老师的授课方式深感折服：一杯水几张幻灯片台下掌声雷动 我现在还在那美好的画面里 那么将这堂课的内容很好地串联在一起 我决定在授新新课开始前下足功夫！ 上课一开始我引导孩子们复习以下知识：什么叫比例什么比例的基本比例有几种表示形式组成比例需要项这些项怎样称呼如果将比例改写成分数形式你会解 这一系列的问题引出孩子们自己的反思挑起孩子们的求知欲望同时将本堂的知识很好的串联在一起 二、遗憾与无奈 1、下课后老师们进行讨论交流各自发表意见或许是老师们的保守除了好之外还是好没有能听到自己真正需要的东西因为相比这些我更喜欢听到“逆耳”性的建议 这是不是听课与评课的“统一调子” 2、自己感觉到本身缺点太多平时上课随意习惯了一旦面对摄像头在前几分钟体现得茫然不知所措什么条理性、层次性啊一下子全乱了 3、课堂练习的层次不够合理孩子们在掌握好解比例方法后由于时间原因没有进行拓展延伸性练习 在生
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