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1 / 3 分数和育人，教师将如何抉择 分数和育人，教师将如何抉择 评卷思考 XX 年秋季学期期末语文评价（盘县教育局 XX-XX 学年度第一学期一年级语文试卷）中有这样一个拼音题目，题目如下： 把下列拼音归类。（ 10 分） hynmintzhinangonpaor 问题： 声母： 韵母： 从题目我们不难看出是要我们找出其中的声母和韵母填在相应的表格内。教研室出这样一个好题目的主要意图不仅是考查学生对声母和韵母的理解和掌握，同时也考查了学生对音节的掌握情 况。就这样一个极有价值的题目，不知其他学校的学生做得怎样，但我校的情况却不免让人担心。 57 个学生，将近一半以上的学生将 n 两个音节归为韵母当中。犯这样的错误，对于学生来说可以理解，不足为奇。但就在我们讨论评卷的时候却产生了歧异： 2 / 3 有老师认为 n 这两个音节应该归为韵母，理由是该题共有14 个声母、韵母和整体认读音节，需要学生填的是 12 个空格，除了两个整体认读音节 ynzhi 外，题目刚好剩余 12 个空格，应该将 n 归为韵母。 而笔者认为虽然该题共有 14 个声母、韵母和整体认读音节，需要学生填的是 12 个空格不 错。但这恰好是该题目的闪光之处，需要学生填的是 12 个空格并非一定要学生填满。韵母和音节是有着明显区别的，当韵母添上声调符号之后，它只能是音节而不再是韵母了。因此， n 就不能归为韵母。 就在本学期三年级语文试卷上出现了这样一道题目：把下列句子连成通顺的文章。 1、突然，山那边冒出了一片乌云。 2、小燕子也在空中自由自在的练习飞翔。 3、乌云越来越多。风也越来越狂。 4、一天中午，天空万里乌云。蚂蚁们正忙这运一条大虫子。 5、蚂蚁们赶忙到山洞里躲雨。 6、小燕子看到了，立即告诉蚂蚁要下雨了。 7、哗，大雨来了。 8、不久，雨停了。在雨后的天空出现了美丽的彩虹。 问题： 正确的顺序是： _。 毋庸质疑，正确的顺序是：然而在评卷过3 / 3 程中老师们也存在不同的看法。有人认为只要学生碰对一个就给分（比如：前面三句根本没有按正确顺序排列，而第四句恰好排在正确顺序的位置上，那么第四句就是正确的）。而笔者却认为，打乱句子重新排列顺序其意图非常明确，就是所要求排列的顺序必须要严格按事物、事件发展的先后顺序（即前因后果）排列才是正确的 。如一年四季是按春 -夏 -秋 -冬的规律发展，农作物的生长是按播种 -发芽 -开花 -结果-收获的顺序生长收获一样，有着自己的规律可循。 “ 指鹿为马 ” 在现在的社会环境中，难免时有发生。然而在教师的教学活动中屡见不鲜，却不免让人匪夷所思、啼笑皆非。首先、关注学生的分数是教师对学生、对教学负责任的积极表现，也体现了教师的高尚师德，值得肯定和赞扬。我们要正确看待学生的考试分数，不能因为过分关注学生的分数，而忽视了知识的科学性。其二、学术问题是极其严谨的问题，必须要求实事求是，本着严谨治学态度，而不仅仅是个人的观点和看法，
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