分数的初步认识教学设计(人教课标版)

1 / 4 分数的初步认识教学设计 (人教课标版 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址文 章来源 m认识几分之几教学设计 教学内容： 认识几分之几，分数各部分名称以及分母相同的分数大小比较。 教学目标： 1、通过学习，使学生初步认识几分之几，会读写几分之几，能比较同分母分数的大小。 2、懂得分数各部分名称，及部分表示的意义。 3、引导学生善于通过合作参与教学学习活动，和同学一起来分享学习成果。 4、通过探究活动，培养学生归纳推理能力。 教学重、难点： 1、初步认识几分之 几，会读写几分之几。 2、能比较同分母分数的大小。 教具准备： 课件 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣 2 / 4 1、写出下面各分数 四分之一八分之一十分之一 2、比较每一组中两个分数的大小 二、自主探究、学习新知 1、引入新课 前面我们已经认识了几分之一的分数，还学习了比较它们的大小。今天我们要进一步学习分数知识。 板书：几分之几 2、教学例 4。 （ 1）让学生拿出一张正方形纸片，要求把它平均分成 4 份。 （ 2）讲折出的其中 1 份涂上颜色。 （ 3）电脑课件出示。 （ 4）说一说， 涂好颜色的一份是整个正方形的几分之几。 （ 5）再出现一图片，并逐渐涂色。 （ 6）让学生根据自已的意愿，在各自的正方形纸上涂出几份。 说说各自涂了几份，写出涂色部分是正方形的几分之几。 在小组里交流。 3、教学例 5 （ 1）先引导学把 1 分米长的线段平均分成 10 份。 （ 2）在突出每份是它的基础上，让学生类推出十分之几就3 / 4 是几个十分之一。 （ 3）让学生在线段上找出、 的分数，并相互检查、校队。 （ 4）说：像、 这样的数，也都是分数。 4、教学认识分数各部分名称和相应意义 （ 1）以为例，教学各部分名称。 相应板书 : （ 2）联系前面所学分数，使学生认识到：分数各部分有相应的意义的，其中这条分数线表示平均分，而分母表示平均分成了几份，分子表示取了总份数的其中几份。 相应板书： （ 3）举例说明：例如这个，这条分数线表示把这条线段平均分，这个分母 “4” 表示平均分成了 4 份，这个分子 “3”表示取其中的 3 份 （ 4）练习：课本第 95 页做一做第 1 题，第 97 页第 4 题结合 学生独立完成，个别点名回答 5、教学例 6 （ 1）和的比较 取出长方形纸条，引导平均分成 5 份 同桌一组，分别 在长方形纸上涂色表示出和，再把它们放在一起进行比较 4 / 4 从而得出比较结果 （ 2）和的比较 出现两图片 按要求说说该怎么涂 从而得出比较结果 （ 3）练习，课本第 95 页做一做第 2 题，第 97 页第 6 题 点名回答，集体评价 三、巩固练习 1、课本 97 页第 5 题 独立完成，点名个别投影示范，并选取其中一个图形说出想法 2、课本第 97 页第 7 题， 独立完成，个别回答，选取其中一个图形说出想法 3、课本第 98 页第 8 题 独立完成，师点名其中一组