冀教版四年级科学下册教学设计1

1 / 23 冀教版四年级科学下册教学设计 1 第 1 周 课题 1变化的世界 类型 新授 课时 二课时 教学 目标 探究目标 1能用各种感观察觉到周围的物体都在不断的发生变化。2能从物体变化现象中提出自己感兴趣的问题。 3能 说出两种以上记录某一物体变化的方法。 情感目标 2 / 23 1愿意与其他小组交流本组观察到的各种变化现象。 2能感受到自然界中各种物体变化的奇妙。 3能坚持对一种选定的物体进行长期的观察，并能将观察女诫国用两种以上的方式记录下来。 知识目标 1举例说明什么叫做变化。 2能根据自己的标准对观察到的变化进行分类。 3能知道几种不同的记录方式。 STSE目标 开始意识到自然界的物质都在不断变化。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 3 / 23 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程 (第一课时 ) 引 入 1（师有感情朗读引言）：起风了，下雨了，草绿了，我们生活在一个变化着的世界。 4 / 23 探 究 活 动 一活动： “ 我知道的变化 ” 生看图体会生活中的各种变化。说说我们知道的变化。把自己知道的变化记录下来。小组交流我们的记录。 5给这些变化分分类二观察各种的变化 师示范一些化学变化。生观察（提出质疑） 分组讨论分析这些变化。 拓 展 一活动 “ 寻找我们身边的变化？ ” 请学生在生活中找找周围物体的各种变化。 （第二课时） 引 5 / 23 入 相互交流说说我们找到的生活中的物体变化。 探 究 活 动 一讨论 “ 解释什么叫变化 ” 请生根据自己找到的各种物质变化试着解释什么叫变化。讨论：自然界中有没有永远不变的事物。二活动 ：“ 记录物体的变化 ” 引导学生回忆我们学过的几种不同的记录方式。分析我们对一种植物的长期观察的方法。分组设计一种记录方式。 拓 展 一选择自己感兴趣的变化进行观察并记录。 板 书 设 6 / 23 计 1变化的世界 我们知道的变化：火山爆发、铁钉生锈、四季变化、天气变化 按大小分类：按时间长短分类： 四年级下学期科 学教案年 3 月第 2 周 课题 2多样的天气 类型 新授 课时 三课时 教学 目标 探究目标 7 / 23 1.能用文学词语描述天气现象。 2.能用文学和科学并模仿动物运动的主术语描述天气变化。 3.能设计一组符号记录天气的状况。 情感目标 愿意关注、收集与天气变化有关的信息。能说出自己最喜欢的天气及其原因。 3愿意欣赏天气变化的美丽。4愿意收集各种预测天气变化的谚语。 3愿意知识目标 能说出两种以上科学描述天气变化的要素。能识别天气预报中常用的图形符号。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 8 / 23 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程 (第一课时 ) 引 入 9 / 23 1（创设情景）：师：今天早上起床推开窗，你发现天气如何？你的心情怎样？出门要准备什么？生自由谈感受 探 究 活 动 一观看课件： “ 天气变化 ” 引导学生观察生活中的各种天气变化。 二活动： “ 描述天气 ” 1请学生回忆文学作品中描述天气的词语。 2。回忆我们学过的与天气有关的诗歌。 三活动： “ 我最喜欢的天气 ” 1谈话： “ 你最喜欢什么天气，和小组成员口头交流 ”2 。记录我喜欢的天气（可以用绘画或诗歌的形式记录）3。分组交流我 们的记录。 4。各组展示我们记录的天气。 拓展 一课余收集民间有关天气的谚语，并把它记录下来。 （第二课时） 10 / 23 引 入 1交流我们收集到的天气谚语 探 究 活 动 一怎样知道天气变化的消息 1谈话：古代人们是怎样知道天气变化的消息的？ 2。谈话：哪些自然现象能预知天气变化？二活动： “ 天气谚语 ” 1用图文方式记录收集到的谚语。（填写书上图表） 教 学 过 程 拓 展 一说说利用谚语来预测天气变化的优点和不足 （第三课时） 引 入 11 / 23 一（创设情景）教师扮演预报员先给大家播报今天的天气情况 探 究 活 动 一谈话： “ 现代人是怎样知道天气的？ ” 1。引导学生说出多种方法（师板书） 2。小组交流，记录。（比一比哪组知道的多）二交流： “ 播报天 气消息 ” 三活动 :“ 设计表示天气的图形符号 ” 1自主设计。 2。分组交流。 3。认识标准的图形符号。 拓 展 一认识天气 自学 “ 科学在线 ” 。 2。介绍自学成果。 板书设计 2多样的天气 文学词语：细雨纷飞、春暖花开、白雪皑皑、秋高气爽。 我喜欢的天气：天气谚语 :“ 天上钩钩云，地上雨淋淋。 ” “ 燕子低飞，大雨不久到。 ” 12 / 23 四年级下学期科学教案年 3 月第 3 周 课题 3观测天气 类型 新授 课时 三课时 教 学 目 标 探究目标 能制定科学的、符合实际情况的观测计划。能设计和制作简易的观测天气变化的仪器。 3能对观测到的数据进行科学分析，绘制天气变化的曲线图。 13 / 23 情感目标 能合理的分工，合作完成观测、记录两周内的天气变化情况。能逐体会到利用简单仪器有助于定量的观测研究。3能体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的。 知识目标 说出天气可以用一些可测量的量来描述。 2能说出各种风向的含义。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 记录汇报 创设情景 引导观察 14 / 23 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程 (第一课时 ) 引 入 一谈话： “ 你知道气象员的工作吗？想不想试着做一个小小气象员，观 测一下天气情况呢 ” 15 / 23 探 究 活 动 一活动： “ 制定观测计划 ” 1分析课本第 8 页的计划表。 2。说说要计划什么 ? 3。分组计划，完成计划表。 二活动： “ 制作简易观测仪 ” 1说说需要哪些材料？ 2。学习制作方法 3。自主制作。（互相帮助完成） 三活动：到室外检测我们制作的风向仪 拓 展 一课余改进我们制作的风向仪 （第二课时） 引 入 一展示我们改进后的风向仪 1上台介绍。 2。说说改进的办法。 探 究 16 / 23 活 动 一活动： “ 制作雨量筒 ”1 。说说需要哪些材料？ 2。看图自主制作。 3。分组交流我们的作品。二活动： “ 实地检测 ” 仪器 1学习使用方法。 2。到室外实地测量。 拓 展 参观校气象站 教学过程 （第三课时） 引 入 交流展示改进后的风向标和雨量筒 探 究 活 动 17 / 23 一活动： “ 建立小小气象站 ” 1说说气象站要测量哪些数据。 2。说说气象站需要哪些测量仪器。 3。分组建立气象站。二讨论 :“ 怎样放置测量仪器 ”1 引导讨论： “ 测量仪放在不同地方测得数据一样吗？ ” 。 2。说说测量仪放在什么地方最好，为什么？三活动 :“ 设计记录表 ” 拓 展 把我们的测量数据绘制成曲线图 板书 设计 3观测天气 观测时间 天气 温度 风向 风力 雨量 典型植物变化 月日 月日 月日 18 / 23 月日 月日 四年级下学期科学教案年 3 月第 4 周 课题 4发布天气消息 类型 新授 课时 二 课时 教学 目标 探究目标 能以研究论文和报告的形式将自己的观测和研究结果展19 / 23 示出来。能对其他同学的观测和研究结果提出客观的评价和积极的建议。 3能从图片中归纳分析出天气预报制作过程中的几个重要阶段。 情感目标 1能在发布天气变化消息的过程中，获得成功感。 2能体验到科技发展 能给人们带来更准确的天气消息。 3体验到长期的测量和记录天气数据的意义。 4愿意与其他同学交流自己观测研究过程中的体会和感受。 知识目标 1能从图片中分析出天气预报的制作过程中用到了哪些技术。 2能举例说明科学技术的发展对提高天气预报水平的影响。教学 方法 复习巩固 现代教学 自主探究 20 / 23 记录汇报 创设情景 引导观察 分组合作 交流展示 启发引导 激发质疑 师生互动 表优励缺 教 学 过 程 21 / 23 (第一课时 ) 引 入 一课件演示天气预报 1引导观看，说说天气预报的作用 。 探 究 活 动 一活动： “ 天气消息发布会 ” 1小组交流我们两周来收集到的关于天气的数据资料。 2。小组商讨如何发布天气消息。（如何分工、合作、用什么方式汇报） 3。分组扮演天气预报员向大家播报天气消息。 4引导互相评价。（说说优点、建议） 二交流活动 1与同学交流观测天气的体会。 2。将我们的记录与电视台发布的天气预报进行比较。 3。比较哪组的预报更准确，为什么。 4。把同学们对我们小组的评价意见记录下来。 拓展 22 / 23 一利用课余时间收集有关天气的资料 （第二课时） 引 入 一谈话： “ 你知道天气预报是怎样制作的吗？ ” 生自由发言 探 究 活 动 一活动： “ 天气预报制作的过程 ” 1。自由猜想天气预报的制作过程。 2。看图了解天气预报的制作过程。（边看边思考用到什