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1 / 3 分数的大小比较 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址（人教新课标）五年级数学教案下册分数的大小比较 教学目标 : 使学生加深对分数意义和分数与除法关系的理解 .会熟练地比较分数的大小 . 教学重点 : 进一步理解分数的意义 ,会进行分数的大小比较 . 教学难点 : 能在实践中进行运用 . 教学过程 : 一 ,习旧引新 ,揭示矛盾 1,下列图形中的阴影能用分数表示吗 课件 1 2,用分数的意义说明下列分数 ,指出每一个分数的分数单位和有几个这样的分数单位 .课件 2 1/43/59/1417/36 3,指出下面图中阴影部分表示的分数 ,谁大谁小 .课件 3 2/4()3/41/5()1/3 二 ,操作实验 ,认识矛盾 . 1,揭示课题 :分数大小的比较 2,教学 P94.例 6:比较下面每组中两个分数的大小 . (1)设问 :A,图中的阴影部分用分数表示分别是多少 2 / 3 B,从图上比较 2/3 与 1/3,哪个大哪个小 c,如果没有图形供观察 ,那么怎样比较 2/3与 1/3 的大小 (想 :2/3是 2 个 1/3,1/3 是 1 个 1/3,所以 2/31/3) 板书 :2/31/3 D,第二组图中用括号表示 的线段用分数表示分别是多少 E,看图比较 ,谁大于谁 F,若没有参照图 ,你会怎样比较它们的大小 板书 :2/51/33/81/32/51/33/83/52/5 4, 习前分析 :想想 ,括号里填的这个分母与 8和 3之间有什么关系 板书 1/81/71/61/51/41/3, 括号里可以填 7,6,5,4 这四个数字 . 习后提问 :从这道题中 ,你发现了什么 述 :分子相同的分数 ,分母小的分数大 . 5, 因为快车从甲站到乙站要行 10 小时 ,那么快车每小时行全程的 1/10;慢车从甲站到乙站要行 15 小时 ,那么慢车每小时行全程的 1/15.因此 ,相遇时 : 快车 6 小时行了全程的 :1/106( 即 6 个 1/10)=6/10, 慢车 6 小时行了全程的 :1/156( 即 6 个 1/15)=6/15. 三 ,课堂练习 3 / 3 1, 先要求学生用直线上的点把各分数表示出来 . 再指导学生比较出各分数的大小 ,并按从小到大的顺序排列 . 2,应用题 .课件 2 (1)甲车从东站开往西站要 7小时 ,乙车从西站开往东站要 8小时 ,甲 ,乙两车同时从两地相对开出 3 小时 ,哪一辆车行的路 程长 (2)某小学学生在一块地里收棉花 ,第一天收了这块地的3/25,第二
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