青岛版小学科学三年级上册改变浮和沉教学应用实录.doc

浮和沉改变浮和沉教学目标：1、进一步理解物体的沉浮与什么因素有关，运用这一知识，掌握改变物体沉浮的方法。2、会用多种方法改变多种物体沉浮。3、培养学生研究问题的能力，在探究中发展思维。4、培养学生深入学习，努力实践，努力探究的思想品质。在研究过程中形成良好的科学态度和行为习惯。教学重点：学生通过亲历四个活动，探究了解改变物体在水中沉浮的方法。教学准备：实验材料：泡沫块、玻璃瓶、木棍、牙膏皮、橡皮泥、铁块、铁钉、土豆；鸡蛋、盐、小棒辅助材料：橡皮筋、抹布；多媒体课件及投影。一、激趣导入，提出问题师：把鸡蛋放入水中，会发生什么现象？（分别放入盐水和清水中）师：这是怎么回事呢？看到这种现象你想说什么？生：猜想。 师：同学们都有自己大胆的猜想，那猜想是否正确呢？等会我们再来验证。同样是鸡蛋，为什么有的下沉，有的上浮，看来物体的浮沉是能改变的。这节课我们就来研究改变浮和沉。（板书课题）二、学习新知提出问题教师：（出示泡沫块、玻璃瓶、木棍、橡皮泥、铁块、铁钉、土豆、牙膏皮）这些物体在水中是浮还是沉？（学生判断）师：那么，你们觉得哪些在水里可以浮起来，哪些会沉下去呢？生：泡沫块、玻璃瓶会浮起，其它的都会沉。生：我觉得木棍、玻璃瓶、泡沫块会浮起。（出现不同意见）老师：我们就让事实来说话。老师将他们一一放入水槽中。师：事实告诉我们是什么现象？学生：玻璃瓶、木棍、泡沫块可以浮，其他都沉下去。师：老师现在想和你们一起变个“魔术”，怎样让土豆浮起来呢？（2）生设计实验方案，师巡视（3）汇报交流师：谁愿意先交流自己的方案，怎样让沉的东西浮起来？生：往水里加盐！师：你怎么知道的？生：我在书上看到过。师：你们还有别的方法吗？生：把他们放到大泡沫上师：你们真棒，想出的方法真多。但是不管怎么说，科学要用事实说话，你得用事实证明我才相信你。师：心动不如行动，抓紧动手实验吧。（4）师出示温馨提示，生分组实验师：时间到！师：有的小组很快便成功了，有的小组浮起来比较慢，有的小组在规定时间内还未完成。想想看，是什么原因呢？生：我们组加盐加得快。生：我们直接将盐全部倒进去了。师：恩，我发现做得快的小组的杯子里的盐都几乎用完了，看来水里加了盐就可以让土豆浮起来。没有成功的小组把盐全部倒进去，看看是不是就浮起来了？学生：浮起来了！是的！老师：刚才先做完的小组，做了另外的探究，看看他们的结果如何？学生们：哇！也浮起来了！老师：告诉同学们，你们往水里加了什么？生：白糖。师：原来白糖水也可以让土豆浮起来！这是个新发现。别的小组也要努力了，想出的方法越多越好。师：加盐和加糖都能让土豆由沉变浮，也许还有其他液体也可以。谁能用一句话来概括？完整板书：改变液体（加盐、加糖）三、改变橡皮泥和塑料瓶等的沉浮。师：接下来轮到橡皮泥和塑料瓶等，要让橡皮泥浮起来，让塑料瓶等沉下去。我们来分下工好吗？一部分小组尝试让浮起来，一部分小组尝试沉下去。（根据需要选择不同的材料和报告单，并鼓励学生想出更多的办法解决同一个问题）师：时间到。很多小组已经成功了。让我们来给同学们演示下。成功的小组选一代表上讲台进行演示。生：我们将橡皮泥捏成了各种形状。教师板书：改变形状。师：什么样的形状？生：碗形。生：船形。师：你们说的这些形状有什么共同的特点？生：中间低，两边高。师：除了把橡皮泥捏成船形，还有没有别的方法呢？学生汇报或演示：把橡皮泥绑在泡沫块上师：怎样让塑料瓶沉下去？有多少种办法？生汇报或演示。师：谁能用一句话来概括这些办法？完整板书：改变重量（装水，粘上橡皮泥）四、总结。师：现在我们得把探究得到的收获整理一下了。怎样做可以改变物体的沉和浮？看看谁最会归纳和概括。学生回答。五、拓展延伸教师：生活中有很多浮沉现象，今天老师给你们准备了一个有趣的小船，请大家玩一玩，看你有什么发现？（学生活动）教师：你发现小船是怎么在水中改变浮沉的？（学生发言）（出示课件：潜水艇）教师：我们再来看一段视频资料。（播放课件：死海）教师：那么你知道为什么不会游泳的人在水里也不会被淹死吗？（学生发言）六、生活运用师：生活中你见过哪些浮沉现象？（学生发言）。