二年级语文《语文园地四》教案(2).doc

二年级语文语文园地四教案(2)1、发现形声字的特点。2、积累成语、会用句号、叹号和问号，学会看图说话。3、学习分析问题，谈谈自己的主见。4、激发课外识字、讲故事，提高语文兴趣。教学重点：1、能有条理的看图说话，并能写下来。2、阅读短文，懂到遇到事情，要有自己的主见。教学难点：能大胆的说出自己的看法。教学准备：教学课件，读动脑筋故事。教学课时：两课时第一课时教学目标：1、发现形声字的特点，认识6个生字。2、积累成语、会用句号、叹号和问号，3、学会看图说话、写话。教学过程：一、谈话揭题，提出学习目标：1、播放课件，教师导入：今天我们又将遨游知识的海洋。（出示语文园地四）齐读课题。2、提出学习目标：今天我们来比比谁的收获大。二、我的发现：我们出发了，看，这儿有一个路牌，你能正确认读上面的韵语吗？1、自由读韵语，把生字读正确。同桌互读，指名读。2、自由读，想想有什么发现？3、交流。（指名说）4、指名读学习小伙伴的话，教师小结归纳：泡的左边跟字义有关，右边跟字音有关，这样的字我们称它是形声字。5、师生合作读。（例：师：有水。生：把茶泡。）7、出示打乱顺序的儿歌，自读自改，交流。8、卡片认读生字。9、出示：请清情晴睛蜻(1)四人小组，试编儿歌。（2）集体交流。小朋友，真能干，我们继续向前走，来到哪里？课件出示：成语王国。比比谁能很快记住里面的成语，那你就能收到国王的礼物。三、日积月累出示成语：1、学生自由读，开火车读。2、师：今天的成语有什么特点？（数字成语）3、游戏：抢答数字成语。（师：一生：一本正经）生生互对成语。（可按顺序也可不按顺序。）4、你能选择一个成语说说话吗？指名说。（随机理解成语。）5、你还能说出像这样的数字成语吗？6、我们就要离开成语王国了，国王想考考大家，他出了三道算术题，看谁做得又对又快。（见课堂作业第五题）课件出示：（）颜六色-（）话不说=（）心二意（）本正经+（）牛一毛=（）全十美（）上八下+（）心一意=（）仙过海7、反馈交流。四、我会填：1、走出成语王国，看谁来迎接我们了？你能和他们打个招呼吗？（出示标点，指名认读。）2、标点娃娃迷路，想请你们把他们送回家。3、出示句子，学生在书上填写，反馈交流。4、指导朗读。五、我会写1、现在让我们到猴子园，去看看可爱的小猴子。2、出示图片，请小朋友仔细观察，自由说说，你看到了什么？请把话说清楚，让人一听就明白。3、自由说，指名说，（随机评价，从中引导学生仔细听）4、有条理的把几句话连起来说说。5、小猴子们听你们说的那么好，它们想看看你们能不能把你们说得话写下来？（学生动笔写。）6、反馈交流。六、总结。口语交际：应该听谁的（第二课时）教学目标：1、根据故事情景回答问题，培养丰富的想象力和创造力。2、积极参与交际，把自己想法说清楚，并能对别人讲的想法进行评论。3、在与小组同学的合作中，学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣。教学过程：一、读故事：1、同学们都喜欢读故事吧？今天老师要推荐一个故事给大家，请小朋友自由去读读骑驴这个有趣的故事。2、学生自由读故事，想想这个故事讲了一件什么事？3、指名说。（随机板书：老爷爷孙子中年人老人孩子几个种菜的）4、分角色朗读。二、议故事：1、读了这个故事，你觉得老爷爷应该听谁的？为什么？（四人小组讨论。）2、全班交流。3、你还有更好的办法吗？（如：一人骑一会儿）同学们的办法不错，让我们来帮帮老爷爷。三、续编故事，演故事。1、学生续编故事，或者按自己的想法重新编故事。2、四人小组演演故事。四、讲故事：1、引入：这个故事告诉我们什么？（遇到事情要动脑筋，自己要有正确的想法。）下面就让我们走进动脑筋故事会。比比谁把故事讲得最清楚，最精彩，谁又听的最认真。2、四人小组内讲故事，推荐1名参加班级故事会擂台赛。3、推荐选手讲故事，师生共同评选。五、识字交流站：1、你们能把故事说的那么完整清楚，这与你们平时的认真阅读故事的习惯是