2019年玉溪学前教育特岗真题试卷二.doc

2019年玉溪学前教育特岗真题试卷二一、单项选择题1、以下关于幼儿园区角科学教育活动指导的论述，合适的是（ ）。 A.重视集体讲解、讨论 B.重视某一知识技能目标的达成 C.重视幼儿的学习体验 D.多直接指导，少间接指导的特点2、教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，这是学前儿童社会教育的（ ）。 A.情感支持原则 B.生活教育原则 C.实践性原则 D.一致性原则3、布拉姆提出影响学前儿童健康的因素不包括（ ）。 A.化学因素 B.物理学因素 C.生物学因素 D.教育因素4、在学前儿童音乐教育活动过程中，教师常用的范例指导方法主要有（ ）。 A.讲解、提问 B.示范、参与 C.示范、演示 D.示范、反馈5、绘画时，幼儿常常会将无生命的物品赋予生命和情感，这是幼儿绘画特殊画法中的（ ）。 A.拟人化 B.透明化 C.夸张式 D.展开式6、送给3个月大小的婴幼儿玩具时，颜色最好选择（ ）。 A.单一的颜色 B.鲜艳的颜色 C.灰色 D.绿色7、4.托幼机构内儿童的膳食应努力具备（ ）、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。 A.合理配制 B.科学配制 C.科学合理 D.恰当合理8、从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括（ ）。 A.德智体美 B.五大领域 C.认知、情感、行为技能 D.以上都是9、幼儿教育的中心任务是（ ）。 A.促进幼儿健康成长 B.确保幼儿心理健康 C.全面促进幼儿素质和谐发展 D.使幼儿获得一定的知识10、提出“生活即教育”主张的教育家是（ ）。 A.陶行知 B.杜威 C.福禄贝尔 D.陈鹤琴11、提出“活教育”理论的教育家是（ ）。 A.陈鹤琴 B.张雪门 C.陶行知 D.张宗麟12、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（ ）等方面的发展。 A.情感、态度、能力、知识、技能 B.情绪、态度、能力、认知、技能 C.情绪、态度、经验、知识、技能 D.情感、态度、经验、认知、技能13、2001年颁布的试幼儿园教育指导纲要（试行）中的五大内容领域体现的幼儿园课程内容的组织类型是（ ）。 A.项目活动 B.学科课程 C.单元主题活动 D.综合课程14、教学过程中，学生以学习（ ）为主。 A.直接经验 B.实际技能 C.间接经验 D.理论知识15、教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用（ ）。 A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.演示法二、填空题1、学前教育应当遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿的人格和权利，坚持 的原则，面向全体幼儿，关注个体差异，以游戏为基本活动，促进其身心和谐发展。2、学前教育是指从 到六岁儿童的教育。3、幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的_，各领域的内容要有机联系，相互渗透。4、幼儿园是对幼儿实施 和 的机构。5、幼儿园_的双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。6、幼儿教师应具备的专业知识有 、 、 。7、在选择学前儿童活动内容时要做到_与预设课程的有机结合。8、讲解法是指教师用儿童能够理解的语言来_某事某物的一种方法。9、游戏是幼儿_的活动，是幼儿感到快乐的活动，是充满想象和创造的活动，是_虚构与现实同一的活动，是具体与形象的活动。10、幼儿园环境创设包括创设良好的物质环境和_。三、判断题1、幼儿园正餐间隔时间一般为5小时。（ ）2、长期反复患感染性疾病可因消耗增多而引起贫血。（ ）3、一般情况下，骨折现场急救处理的第一步是把伤者移到担架上。（ ）4、学前教育学形成和发展的孕育阶段是在15世纪前。（ ）5、目前我国广大农村地区幼儿教育以家庭教育为主要教育类型。（ ）6、创办了世界上第一所幼儿园的教育家是夸美纽斯。（ ）7、杜威曾经说:“教师不是简单地从事于训练一个人，而是从事于适当的社会生活的形成。”（ ）8、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。（ ）9、幼儿园是社会公共教育机构，所以幼儿园既应具有教育的性质，也要具有福利性质。（ ）10、幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。( )四、简答题1、简述为学前儿童选择歌曲时，其曲调应该具有的特点。2、幼儿园图画书的特征。3、简述幼儿神经系统发展的特点及卫生保健要求。4、简述幼儿的安全教育。五、论述题1、根据我国幼儿园教育的目标，结合加德纳的多元智能理论，分析当前我国幼儿园中普遍存在的“特色园”“兴趣班”现象。参考答案一、单项选择题1、【育萃专家解析】C。解析：幼儿园教育目标决定幼儿园区角科学教育活动的指导应重视幼儿的学习体验。2、【育萃专家解析】C。解析：学前儿童社会教育的原则包括情感支持原则、生活教育原则、正面教育原则、实践性原则、一致性原则。教师组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中，体现的是实践性原则。3、【育萃专家解析】D。解析：布拉姆将影响健康的因素归纳为环境（包括自然环境和社会环境）、保健设施的易得性程度、生物学因素以及人的生活方式等4个类别。4、【育萃专家解析】C。解析：在学前儿童音乐教育活动过程中，教师常用的范例指导方法是示范、演示。通过教师示范、幼儿模仿的方式来进行音乐教育活动，这是音乐教育常用的、基本的教学方法。5、答案】A。解析：幼儿常常会将无生命的物品赋予生命和情感，这是幼儿园绘画特殊画法中的拟人化。6、【育萃专家解析】B。解析：3个月大小的婴儿多躺在床上，这时可买一些色彩鲜艳的玩具和带悦耳声音的玩具挂在小床四周，刺激和发展他的视觉和听觉。7、【育萃专家解析】C。解析：学前儿童膳食特点包括科学合理、营养平衡、增进食欲、有利消化、清洁卫生、安全新鲜。8、【育萃专家解析】C。解析:幼儿园教育中以多层次为标志的目的结构包括德智体美和五大领域。从个体心理结构的维度看，学前教育目的的结构包括认知、情感和行为技能。9、【育萃专家解析】C。解析:对幼儿实施全面发展教育是我国幼儿教育的基本出发点，也是我国幼儿教育法规所规定的幼儿教育的中心任务。10、【育萃专家解析】A。解析:“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。陶行知认为，教育和生活是同一过程，教育包含在生活中，教育必须和生活结合才能发生作用。他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。11、【育萃专家解析】A。解析:“活教育”是陈鹤琴先生在江西省立实验幼稚师范学校时提出的幼儿教育理论。12、【育萃专家解析】A。解析:幼儿园教育指导纲要（试行）中指出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。13、【育萃专家解析】B。解析:学科课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编定的课程。主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。2001年颁布的幼儿园教育指导纲要（试行）将幼儿园课程内容分为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，这体现了分科教学，其组织类型是学科课程。14、【育萃专家解析】C。解析:教学过程中，学生学习的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生通过学习间接经验来最终达到认识客观世界的目的。15、【育萃专家解析】D。解析:教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。二、填空题1、【育萃专家解析】保育和教育相结合2、【育萃专家解析】科学性、思想性原则3、【育萃专家解析】学习特点和认知规律4、【育萃专家解析】保育；教育5、【育萃专家解析】保育和教育6、【育萃专家解析】幼儿发展知识；幼儿保育和教育知识；通识性知识7、【育萃专家解析】生成课程8、【育萃专家解析】解释和说明9、【育萃专家解析】自主自愿10、【育萃专家解析】精神环境三、判断题1、【育萃专家解析】。解析：幼儿园工作规程指出，幼儿园正餐间隔时间为34小时。2、【育萃专家解析】。解析：长期反复患感染性疾病可因消耗增多而引起贫血3、【育萃专家解析】。解析：在未急救包扎前，不能轻易移动伤者。如果轻易移动，可能引起骨折移位，严重的还可能引起休克和血管、神经损伤，甚至由闭合性骨折变为开放性骨折，加重伤势。4、【育萃专家解析】。解析:学前教育学形成发展的孕育阶段是15世纪以前，学前教育思想散见在各种著作之中。5、【育萃专家解析】。解析:目前我国广大农村地区幼儿教育以学前班教育为主要教育类型。6、【育萃专家解析】。解析:创办了世界上第一所幼儿园的教育家是福禄贝尔。7、【育萃专家解析】。解析:题目所引的话是美国教育家杜威关于教育的名言。8、【育萃专家解析】。解析:幼儿园教育指导纲要（试行）总则中指出，幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的莫基阶段。9、【育萃专家解析】。解析:幼儿园是社会公共教育机构。幼儿园的主要工作是对儿童进行保育和教育。保育主要就是照顾儿童的生活起居，保证其茁壮成长；教育就是通过有目的、有计划、有组织的活动，对儿童的身心施加影响。正因为幼儿园有这两项任务，所以幼儿园既具有教育的性质，也具有福利性质；既是教育事业的一部分，又是儿童福利事业的一部分。10、【育萃专家解析】。解析:幼儿园工作规程指出，幼儿园的品德教育应当以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。四、简答题1、【育萃专家解析】 （1）音域比较狭窄； （2）节奏比较简单； （3）旋律比较平稳； （4）结构比较短小工整； （5）词曲关系比较单纯。2、【育萃专家解析】 幼儿园图画书主要是以画面为载体向幼儿传达信息，它具有与其他体裁幼儿图书不同的特征： （1）形象的直观性。幼儿园图画书画面所展现的人物、动作及环境都是十分具体、形象的，或写实，或夸张，都能让幼儿感到逼真传神、生动有趣。 （2）构图的连续性。幼儿园图画书的图画区别于插图是它的连续性，做到小读者“看画就能明白故事”。画与画之间的街接，起着推动故事情节的作用。 （3）画面的趣味性。这种趣味性是幼儿情趣视觉化的艺术表现，色彩、线条、构图的各个环节都应符合幼儿的审美需求，画面应让幼儿感到亲切。3、【育萃专家解析】 幼儿神经系统发展的特点： （1）神经系统发育迅速； （2）中枢神经系统的发育顺序不均衡-先皮下，后皮质； （3）植物性神经发育不完善； （4）高级神经活动的特点：兴奋过程占优势，条件反射建立少，第一信号系统发育早于第二信号系统； （5）脑细胞的耗氧量大； （6）可利用的能量来源单一。 幼儿神经系统的卫生保健要求： （1）执行合理的生活制度，注意用脑卫生； （2）保证充足的睡眠； （3）保持室内空气新鲜； （4）提供合理的营养，保证大脑发育； （5）积极开展体育锻炼。4、【育萃专家解析】 （1）教育幼儿遵守各种安全制度； （2）教育幼儿懂“水”“火”“电”的危险； （3）教育幼儿不要做有危险的事； （4）教育幼儿遵守交通规则； （5）教育幼儿不要检拾小物件； （6）教给幼儿有效的自救知识。五、论述题1、【育萃专家解析】 我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施德、智、体、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐的发展。” 加德纳多元智能理论:每个人至少有七种不同类型的智能，每一智能都在大脑中