PEP小学英语四年级Where-is-my-car-教案.docx

新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car? 第一课时教学设计教学内容：Part A .Letslearn/Letsdo教学目标：1、在语境中初步感知、尝试运用Whereis?Itsin/on/under询问和回答物品所在的位置。2、能够听说in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.3、能够用正确的语音语调朗读对话。教学重点：句型：Where is my (the)? Its on (in) the教学难点：1、能够听说in, on, under三个方位介词和单词desk, chair.2、在语境中初步感知、尝试运用Whereis?Itsin/on/under询问和回答物品所在的位置。教具：PPT、五个单词图片、实物文具道具、课文动画教学步骤：一、Warm-up.1、Greeting. T：Good morning boys and girls.Ss: Good morning Miss Chen.T: How are you today ? Ss: Im fine thanks. And you? T: Im fine too. Now lets enjoy a song. 播放歌曲：Whereisthetoycar?（设计意图：在英语课上，学生最喜欢的就是做游戏、唱歌和根据音频做动作。歌曲对于培养学生对学习英语的兴趣和良好的语感有很好的帮助。）T:Are you happy now ? Ss:Yes.T:TodaywewilllearnUnit4whereismycar? Part A. (板书课题)二、Presentation1、学习单词in。(出示课件)T: Nowlookatthepicture. Whereistheball?Ss:在盒子里。（Inthebox.）学生说不上来老师提示。T:（师单击课件，出现单词in）Whocanreadit? Haveatry.学生试读i-in.师单击单词，显示发音。让学生跟读，老师板书。然后指名读小组读全体读。T:（老师再次问）Whereistheball?Ss: Inthebox.老师拿一枝铅笔分别放到书里、铅笔盒里、书包里T：Nowlookatme. Whereisthepencil?Ss：Inthebook pencilbox bag.T:Nowshowmeyourpencil. Listenanddo.Putyourpencilinyourbook.（边说边把铅笔放在书里）Putyourpencilinyourpencilbox.Putyourpencilinyourdesk.（设计意图：通过课件呈现新词，然后根据拼读规律试读，然后辅以动作由词到词组，然后到句子逐渐强化、操练，调动学生多种感官参与学习。为后面的Listenanddo以及Letsdo做准备。）2、学习单词desk。接上师边说边把铅笔放进课桌里，同时边读单词边出示图片desk，让学生跟读，老师板书（写到in，然后中间加the，inthedesk）点几名学生读。T:Great.Nowlookcarefully. Whereisthebag?Ss:Inthedesk.T:(把书包放到桌子上)Whereisthebagnow?S:在桌子上。（Onthedesk）（学生说不上来老师提示。）3、学习单词on。接上文呈现on课件。试读：o-on（学习字母O时出现过，再次接触应该会比较容易接受。）点击课件，呈现正确发音。学生跟读，老师板书，然后指名读T:Whereistheball?Ss:Onthebox.T:拿一把尺子，分别放到书上、铅笔盒上、桌子上问：Nowlookhere. Whereistheruler?Ss:Onthebookpencil boxdesk.T:Showmeyourruler. Nowlistenanddo.Putyourruleronyourbook.Putyourruleronyourhead.Putyourruleronyourdesk.Putyourhandonyourdesk.Putyourhandinyourdesk.Putyourarmonyourdesk.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.（师边说边做under动作）4、学习新词under和chair呈现under课件。呈现单词under.带读后指名读，老师板书。T: Whereistheball?Ss: Underthebox.T:（老师拿一铅笔盒）分别放到书下、书包下、桌子下、椅子下：Whereisthepencilbox?Ss:Underthebook/bag/desk/chair。Game: Where is it?T:Nextletsplayafungame.Ok? 老师将玩具预备好,请一位学生面对黑板,然后将一个玩具如:toy car放在某处如: in a desk ,全班学生问: Where is the car ? 让前面的同学猜在哪?（之后拿出其他玩具，依次让一名学生上去玩游戏）（效果：在游戏中学生多次重复操练巩固重点句型，让孩子在欢快的游戏中突出重点，突破难点。）T:Oh,Thechairisundersbook.DoyouwanttoknowwhereZipsruleris?Nowletssee.呈现课文三、Practice1、听音跟读课文T:WhocantellmewhereZipsruleris?Ss:Itsunderthechair.T:Verygood. Zipsrulerisunderthechair.在此处对学生进行教育，用完的文具要放回原处。（设计意图：听音跟读课文，正音，根据提出的问题检查学生对课文的理解，并对学生进行良好学习习惯的教育：用完的文具或物品要及时收拾，放回原处。）2、Listenandnumber。T:Nowletscheck. OK? Listenandnumber.underinchairondesk.核对，师说数字学生说单词。（设计意图：充分利用课本资源对学生进行词的检测。）3、ListenanddoT:Youalldidgoodjob. NowLetsdosomeexercises. Ok? 老师慢速读一遍播放课件Letsdo.师生一起跟读，做动作。Putyourfootunderyourchair.Putyourhandonyourchair.Putyourarminyourdesk.Putyourhandunderyourdesk.（设计意图：这一版块的内容是对本课所学知识的一个巩固环节。这种全身反应活动让学生在有节奏的鼓点中边听边做，大大增加了孩子们的参与热情和学习积极性。）4、LetschantT:Wonderful.NowMissChenhassomepictures. Wouldyouliketosee?Ss:Yes.先看图，进行问答练习。然后唱歌谣。（设计意图：这首chant包含了本节课所学的五个词、词组、及句子。通过有韵律的说唱，在轻松愉快的氛围中再次突出重点，突破难点。）5、看图进行问答练习。T:Whatafunchant!NowletsgotoSarahsclassroomtohavealook.Discussthestationaryintheclassroom.Whereisit? Practiseinpairs.出示课本39页A. Letslearn图。让学生两人一组进行问答练习。然后汇报。（设计意图：看图让学生两人一组进行问答，然后汇报，大大增加了学生的参与度，提高了课堂效率。）5、创编对话。T:（老师接一同学的对话，找自己的东西，创编一个情景对话）Canyoumakeupadialoguelikethis?出示课件要求，学生小组内编对话，然后汇报。四、Summary 老师带读单词以及句子。（设计意图：让学生对本课所学做个小结。教师也可以了解本课目标是否达成。）五、Homework1、本课5个单词每个写3遍。2、做五