小动物唱歌教学反思.docx

小动物唱歌教学反思小动物唱歌教学反思这是一年级歌表演课，由于歌曲中出现了乐理知识（强、弱），因此本课的教学目标定为： 1.音乐活动:声音的强弱2.学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行表演。在教授本课时，我是通过聆听森林狂想曲使学生自己发现大自然中各种动物的声音，如知了、蟾蜍、青蛙、猴子等等的叫声。再由两只小猫的叫声进行对比，使学生自己发现声音强弱的对比。老师用准确地语言，将歌曲中的强、弱记号及其字母f、p的概念出示，再让学生亲身体验强和弱的对比感受，如：击鼓、说话和拍手。反复聆听感受再比较等方法，使一年级的小学生们自然而然理了歌曲中的“强和弱”力度记号。为下一步的歌曲教学做好了铺垫。本节音乐课，我主要是让学生通过聆听感受再聆听对比再演唱等音乐实践活动中，使学生牢牢的把握住了声音的强弱。但在歌唱表演这方面做得不不够，这也是我一直思考的问题。为什么学生唱会，唱好，却一直达不到声情并茂呢？我想，音乐课应该是轻松活泼愉悦的。尤其是对于低年级的学生，更应该给予生动形象的引导，而不是谆谆善诱的教导。所以在以后对歌表演歌曲的教学中，我会将重点放在如何用音乐的要素来引导学生对歌曲的演唱及用生动形象的动作语言来表达歌曲的意境。让学生在愉快的歌声及形象的动作中感受音乐带给的意境美。从而培养学生热爱生活热爱音乐的情感！小动物唱歌教学反思这是一年级歌表演课，由于歌曲中出现了乐理知识（强、弱），因此本课的教学目标定为： 1.音乐活动:声音的强弱2.学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行表演。在教授本课时，我是通过聆听森林狂想曲使学生自己发现大自然中各种动物的声音，如知了、蟾蜍、青蛙、猴子等等的叫声。再由两只小猫的叫声进行对比，使学生自己发现声音强弱的对比。老师用准确地语言，将歌曲中的强、弱记号及其字母f、p的概念出示，再让学生亲身体验强和弱的对比感受，如：击鼓、说话和拍手。反复聆听感受再比较等方法，使一年级的小学生们自然而然理了歌曲中的“强和弱”力度记号。为下一步的歌曲教学做好了铺垫。本节音乐课，我主要是让学生通过聆听感受再聆听对比再演唱等音乐实践活动中，使学生牢牢的把握住了声音的强弱。但在歌唱表演这方面做得不不够，这也是我一直思考的问题。为什么学生唱会，唱好，却一直达不到声情并茂呢？我想，音乐课应该是轻松活泼愉悦的。尤其是对于低年级的学生，更应该给予生动形象的引导，而不是谆谆善诱的教导。所以在以后对歌表演歌曲的教学中，我会将重点放在如何用音乐的要素来引导学生对歌曲的演唱及用生动形象的动作语言来表达歌曲的意境。让学生在愉快的歌声及形象的动作中感受音乐带给的意境美。从而培养学生热爱生活热爱音乐的情感！小动物唱歌教学反思这是一年级歌表演课，由于歌曲中出现了乐理知识（强、弱），因此本课的教学目标定为： 1.音乐活动:声音的强弱2.学唱歌曲小动物唱歌，并创编歌词进行表演。在教授本课时，我是通过聆听森林狂想曲使学生自己发现大自然中各种动物的声音，如知了、蟾蜍、青蛙、猴子等等的叫声。再由两只小猫的叫声进行对比，使学生自己发现声音强弱的对比。老师用准确地语言，将歌曲中的强、弱记号及其字母f、p的概念出示，再让学生亲身体验强和弱的对比感受，如：击鼓、说话和拍手。反复聆听感受再比较等方法，使一年级的小学生们自然而然理了歌曲中的“强和弱”力度记号。为下一步的歌曲教学做好了铺垫。本节音乐课，我主要是让学生通过聆听感受再聆听对比再演唱等音乐实践活动中，使学生牢牢的把握住了声音的强弱。但在歌唱表演这方面做得不不够，这也是我一直思考的问题。为什么学生唱会，唱好，却一直达不到声情并茂呢？我想，音乐课应该是轻松活泼愉悦的。尤其是对于低年级的学生，更应该给予生动形象的引导，而不是谆谆善诱的教导。所以在以后对歌表演歌曲的教学中，我会将重点放在如何