初一政治上册第五课文武之道一张一弛导学案

1 / 7 初一政治上册第五课文武之道一张一弛导学案 七年级上册思想品德导学案 上课时间：年月日星期：主备人：备课组长签字：蹲科行政签字：使用人：编号：找找答题规律。 第一单元扬帆起航第二课：昨天与今天 学习目标： 1、通过观察、比较，体验成为中学生后在身心方面发生的变化。 2、通过比较，了解中学与小学在学习和生活方面的不同之处。 3、感受新生活、新规则，理解制定班规、校规的意义。 4.培养主人翁精神，增强对集体的荣誉感和责任心。 把握材料分析 设问要求锁定答题要点。一 .【知识预习与梳理】 （一）明确知识要点（读一读） 1要尽快适应初中阶段的学习生活。 进入中学，课程门类增多了，而且各门课程的内容逐渐系统化和深化了。因此，初中阶段的学习任务变重了，难度也加大了，需要我们在学习上更加主动、认真和努力。初中教师的授课方式也不同于小学教师。老师会更多地指导和启发我们去自己发现问题、研究问题和解决问题。因此，我们2 / 7 需要调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。 2要自觉遵守新学校的校规校纪。 制 定校规、校纪是为了维护学校正常的教学秩序，是为了保证我们能在和谐、有序的环境里学习和生活。新的校规、校纪反映了学校和社会对我们的新要求，也要求我们更加自觉地理解和遵守校规、校纪，逐步学会自我约束、自我管理。 3要扮演好新的角色。 成为中学生，我们有了新的身份和角色，老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求高了，我们对自己的要求也高了。在学习和日常生活中，我们的言行举止也应有全新的面貌。与儿童相比，我们能自觉地、独立地反思自己的言行，并在一定程度上自觉控制自己的言行。我们有了更多的独立自 主性和更大的自由，与此同时，我们也有了更多的责任。遇到问题，我们应该自己想办法解决，必要时，也可以向老师、家长寻求帮助。二 .【合作交流与探究】 探究 1：双方交流 1、比较：中小学在学习方面的不同之处 小学 中学 课本数量 课程内容及难度 老师的讲课特点 3 / 7 学习方法 作业 班主任和我们的关系 三 .【课堂检测与巩固】 【典例 1】 1.从昨天的小学到今天的中学 ,我们学习的科目在变化 ,老师的教学方法也在变化。因此需要我们（） m A.照搬小学时的学习方法和学习经验 B.调整自己的学习方法，学会自主学习 c.照搬其他同学的学习方法和学习经验 D.放弃所有兴趣爱好，全力以赴投入学习 【典例 2】为了帮助同学们尽快认清中学生新的角色和新的责任，班里要召开 “ 新角色、新要求 ” 的主题演讲活动。付婷在准备自己演讲稿的过程中，陷入了深深的思考： （ 1）我应该如何看待自己角色的变化应承担的责任呢？ （ 2）作为同龄人的 你是如何看待这一问题的？ 【典题 3】小敏兴高采烈地从小学来到中学读书，不久他有了很多的不如意： 情况一：这么多功课，我该学哪一门呢？ 情况二：作业得 c 级，都怪老爸，不帮我检查作业。 情况三：老师讲课和小学大不一样，就是不想听课。 （ 1）从上述三种情况看，小敏遇到了什么问题？ （ 2）请你依据所学知识为小敏支几招。 4 / 7 四 .【学习展示与分享】 心理学上有个现象叫做 “ 破窗效应 ” 。假设一间房子的某一扇窗户破了，而没有去立即修补，那么，这间房子的其他窗户也会莫名其妙地被人打破。一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是一旦地上有垃圾出现，人们便会毫不犹豫的把垃圾丢在那里。这就是 “ 破窗效应 ” 。 探究 2：分组讨论 1、讨论我们角色的变化 幼年的我们被呵护，童年的我们盼望快快长大，少年的我们总觉得自己已经长大。在我们还没来得及知道什么是真正的“ 中学生 ” 时，我们的父母、老师已经对我们有了更高的要求。接下来让我们静静地思考一下，到底 “ 中学生 ” 和 “ 小学生 ” 的角色有什 么差异 ? 小学生 中学生 父母眼中的小学生和中学生 老师眼中的小学生和中学生 社会眼中的小学生和中学生 2、讨论我们所担任角色和承担责任的变化 角色 所承担的责任 5 / 7 在家庭 在学校 在社区 3、讨论 1）中小学学习方面的变化 课 本 多 少 _ 课 程 内 容_ 老 师 讲 课 特 点 _ 学 习 方 式_ 作业 _ 4、你认真看过中学生日常行为规范了吗？ 5、你认识到自己的角色发生变化了吗？ 6、思考：我心目中的中小学生（课本 P16） 在我们的校园、班级中是否有这样的 “ 破窗 ” ？根据你对生活的观察和思考，记录下来： 时间 6 / 7 地点 事件 我的看法 管理建议 中午 走廊 有同学在 走廊踢球 走廊是重要的通道，也是休闲的区域，在走廊踢球会打到他人身上，损害他人利益。 在走廊上贴提示语，在校会、班会上宣布规定，使学生认识到自身行为的危害。 7 / 7 五 .【我的疑问或收获】（巩固总结） 1、中学生与小学生