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文档简介

小学语文蒲公英教后随感下班后，抓紧了宝贵的两个晚上的时间，搜索,准备课件资料;设计好教学流程.蒲公英这课是一篇童话。课文富人生的哲理于有趣的故事之中，表现了不同的价值取向，有助于学生潜移默化地形成正确的人生观、价值观。如果通过语言文字唤起学生的想象，再利用精美、富有童趣的FLASH动画，肯定能吸引孩子们的眼球。一方面帮助学生语像同构；另一方面帮助学生内化课文的语言。教学中，我认为比较出彩的地方:是利用课件展示的画面，引导学生揣摩并对比两颗小种子的想法，较好地突破了教学重、难点。当学生们看到一望无际的沙漠，不时地闪着金光灿灿的光芒；波光粼粼的湖面上银花朵朵，时而驶过一艘艘帆船时，不由地发出哇！的惊叹声，充满童真，毫不掩饰.我抓住教学契机，提问到：此时，你们就是那两颗想法不同的蒲公英的种子，看到了表面上金光闪闪的东西，你会怎么想呢？生动形象的直观画面，让学生们入情入境，很快地体会到了：这两颗小种子更加喜欢并向往表面上金光闪闪，银花朵朵的沙漠和湖泊，根本瞧不起那黑黝黝的泥土。揣摩到小种子的心理后，再相机指导朗读，准确地体会到文本中两颗小种子与众不同的心理。听完同年级的同课异构的公开课后，我认为这节课处理不够理想的地方，是提炼概括寓意的环节。我觉得如果后面部分如果能设计为：让学生们自己当作是生长在土地里竟相开放的种子，对即将离开蒲公英妈妈远行的小种子，说说自己的旅行经验?这样学生会将本课的主题及寓言用自己的话说出来,胜过教师直白,生硬地灌输。而且寓意渗透得自然、充分、又不露痕迹!还有后面自己的语言不够精炼，提问显得零碎，在心理上没有战胜的我！学无止境，要学的东西还很多，教师引导得多深，学生就能够走得多远！但愿下一个机会与任务来临时，我能把握得更好！实效性。（5）课件的制作力求具有吸引性我根据自己的特长，设计了学生易于接受而又形象逼真的课件，那慈祥可亲的太阳公公、金光闪闪的沙漠、波光粼粼的湖泊、黑黝黝的泥土和三个言简意赅的词语，抽象而又完整地刻画出了文章的主旨，受到了学生的大力欢迎和听课老师的一致好评。（6）思想的教育力求具有渗透性只有让学生真正体会了文章所包含的思想寓意，语文教学才算是获得了真正的成功。教学的每一时刻，教师都要抓住契机，随时对学生进行思想道德教育，不仅要让学生在学习中长才智，更要让学生在学习中不断长大，明辨是非。教材是教育之本，思想是育人之本。我在语文教学的实践中仍继续探索着我清楚的认识到：语文教学成功的关键不在于能上精彩的实践课，也不在于学生每次能考出优异的成绩，而在于我们培养的学生能否成为新时代的四有新人。失败在所难免，我的实践课同样存在许多值得商榷的地方，我会在实践中不断实
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