初一英语unit 8 when is your birthday教学案

1 / 13 初一英语 Unit 8 When is your birthday 教学案 “ 以自学为主的课堂教学模式 ” 学教案 课题 Unit8Whenisyourbirthday?(Period1)授课时间 学习目标 （ SectionA:1a 、 2a 、 1b 、 1c ） 1 、SubTopic:Talkaboutthedates2 、Languagefocus:Whenisyourbirthday? 3 、Vocabulary:januaryFebruarymarchAprilmayjunejulyAugustSeptemberoctoberNovemberDecemberfirstsecondthirdthirty-firstwhenbirthdaymonthyear4 、Structures:Whenisyourbirthday?mybirthdayis 学习重难点 1、语言知识目标 a、掌握十二个月份的名称、序数词 1 到31 的 表 达 法 、 单 词date,happy,age,old,birthday,party,trip,art,festival,chinese,music,year ，了解speech,contest,how,old,basketball,game,volleyball,game,schoolday,yearold 及八个人名。 b、熟练掌握并应用下列句型： Whenisyourbirthday?mybirthdayis/It sWhenisVera sbirthday?Vera sbirthdayis/It s2 / 13 及扩展句型 Howoldareyou?、能力目标能用所学到的语言知识与实际生活结合起来，使学习过程生活化。 3、情感目标培养学生积极主动的学习心理状态，调动学习内驱力，通过两人对话 、小组活动、查询一些名人的生日等一系列活动，培养学生的交际能力和学习主动性。 学习过程设计（学案） 教学过程设计（教案） 1.知识探究： Talkaboutwhenthebirthdayis?.2.预习过程： 1、根据音标拼读 P47-48 单词 . 2、听录音跟读 P48 单词，纠正发音 . 3、看课文 P47-48-1a 部分，跟读句子模仿语音语调 . 4、读熟 1a 和 grammarfocus 里的句子，并了解中文意思 . Step1:?:Presentation :,February,march,April,may,june,july,August,September,october,.youknowthere respring, rethreemonths.(Teachthespellingofthewords):Whenismybirthday?Ss:mybirthdayisinT:( 生日除了讲月外，还要有具体的几号，我们已经学过基数词 one,two,three 到ninehundredandninety-nine。那么我们是否就用这些基数词呢？ No.我们还有把这些数词稍微改变一下。引出序数词的学习，教学日期的表达法。 )a 复习 fromonetothirty-one。b 教学序数词，再教学生几句基数词变序数词的几句口诀，3 / 13 以便学生记忆。基变序有规律，结尾字母是 th;一、二、三，特殊记，结尾字母是 t,d,d；八去 t,九去 e;f 要把 ve 替。ty 将 y 变成 i,th 前面有个 e假若遇到几十几，只变个位就 可 以 。 序 数 词 表 顺 序 ， 一 般 须 用 定 冠 词thecListenandrepeat2a （ SectionA ） ePractice（ Showsomespecialdays,getSstosaydate 。）Step3:PracticeaListenandrepeat1bbPairworkStudentA:Whenisyourbirthday?StudentB:mybirthdayiscAsksomepairstoact（目的是看看学生对日期的表达有没有问题）Step4:Taskafterclass1 了解家人出生的具体日期 2 了解一下明天班里有人过生日吗 3 查寻 Selfcheck3 里人物的出生日期（课后反思： 1、这节课的词汇容量比较大， 12 个月份的单词也比较难记，对于基础较薄弱的学生来说全部掌握 有一定困难，但是假如他们记住了自己出身的月份，家人出身的月份及好朋友出身的月份，那么对于他们来说目的也就达到了。 2、我把 1-31 序数词的学习也放在这节课里，因为基数词 1-31 刚在前一个单元学过，所以对学生来说困难不会很大。 3、对学生来说在一节课内要把月、日流利的说正确可能回有一定的困难，主要是学生会经常把 “ 日 ” 的表达用基数词。） 教后反思大部分同学预习是比较有效的，但也有一部分同学的预习还存在着问题，尤其是读上，还不能充分的利用自己4 / 13 的复读机，表现在对于月份的单词读起来还不是很流利。尤其是 january、 February、 April、 August、 November 等这几个词。 “ 以自学为主的课堂教学模式 ” 学教案 课题 Unit8Whenisyourbirthday?(Period2)授课时间 学习目标 （ SectionA:2b,2c,2d,Selfcheck3 ） 1 、SubTopic:Talkaboutthedates2 、Languagefocus:Whenisyourmother sbirthday?Herbirthdayis.3 、Vocabulary:somenames:VerajeffLeilaRobertStructure ：WhenisNick sbirthday?Hisbirthdayis 学习重难点 keypointsanddifficulties:/ ： ( 每 周 谚 语 ）East,west,homeisthebest.金窝、银窝，不如自己的草窝。 学习过程设计（学案） 教学过程设计（教案） 1.知识探究：预习过程： 1、根据音标拼读 P49 单词 . 2、听录音跟读 P49 单词，纠正发音 . 3、看课文 P49-3a部分，跟读句子模仿语音语调 . 4、读熟 3a 和grammarfocus 里的句子，并了解中文意思 . Step1:,:/2nd/ tforget“the” 朗读下列日期。 1.3 月 12日 2.8 月 8 日 3.1 月 5 日 4.7 月 20 日 5.12 月 1 日 6.9 月 95 / 13 日 7.4 月 3 日 8.11 月 2 日 9.2 月 14 日 10.5 月 30 日 11.6月 23 日 12.10 月 21 日 4 T: :It :What sthedatetomorrow/theaftertomorrow?S2:(Learnhowtoexpresstheyear.),:Whenisyourbirthday?StudentA:mybirthdayis.T:Howoldareyou?StudentA:mybirthdayis./ItsT:Andwhataboutyou,?Sb: ?Theyknowtheirfriends ,idols birthday?Buttheydontknowtheirparentsbirthday?Let smakeasurvey,-Whenisyourbirthday?-mybirthdayis -Whenisyourmother sbirthday?-Herbirthdayis -Whenisyourfather sbirthday?-Hisbirthdayis 、 :june3rdA:WhenisTinasbirthday?B:?Sheis. msureyouknowthemverywell.(Ss teachers mrcai/mrXie/mrBao/missZhengandcynthia)Lookattheinformationofthem,andaskandanswer. Step5Taskafterclass1、背诵 12 个月份的名称 2、能熟练说出并写出序数词 1-123、用英文写出家人的生日（写在作业本上） 4、预习 3a 和 3b 教后反思本节课的 句型掌握的不错，只是个别的月份还有待领读和强化。 “ 以自学为主的课堂教学模式 ” 学教案 6 / 13 课题 Unit4Whereismybackpack?(Period3)授课时间 学习目标 SectionA:3a 、 3b 、 SectionB ： 1 、 2a 、 2b ） SubTopic:Talkaboutthedatesandages Languagefocusandstructure:Whenisyourbirthday?mybirthdayis. Howoldareyou?:dateagehowoldspeechcontestpartytrip 学习重难点 keypointsanddifficulties: ： ( 每 周 谚 语 ）Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竟成。 学习过程设计（学案） 教学过程设计（教案） 1.知识探究：预习过程： 1、根据音标拼读 P50-51 单词 . 2、听录音跟读 P50-51 单词，纠正发音 . 3、熟记 P501a的词组，了解中文 Step1:Warmingup 1 、chattingchatwiththestudentsabouttheirbirthdays 2、 PlayaguessinggameGuesssomeclassmates birthday（信息 让 学 生 提 供 到 月 份 ） Step2:Presentation1 、Whenisyourbirthday?mybirthdayis.Howoldareyou?Iamfifteen.（板书，目的是教新词 howold,date,age） 2、7 / 13 Practiceinpairs3 、chooseanIDcardandmakeaconversationin3a（ SectionA） 4、Groupwork3band4 （ SectionA ）aAskandansweraboutyourname,usingyourownname,（ Fourstudentsagroup） ,.I .Step3:matchthepictureswiththeevents. （ SectionB1 ）（ 对 学 生 来 说party,basketball 以前已出现过，所以应该没问题 。） :Listening2a scalendarin2b （ SectionB ）Step5:PairworkAskandanswerabout2b （ SectionB ）Step6:Taskafterclass1 、makeanIDcardincludingsex,yourname,yourbirthday,yourage, 教后反思它在复习上一节课的内容的基础上，为学生提供了较真实的语言环境，使学生拥有了足够的发挥想象的空间，从而使学生创造性地使用语言成为可能。 “ 以自学为主的课堂教学模式 ” 学教案 课题 Unit8Whenisyourbirthday?(Period4)授课时间 学习目标 （ SectionB:3a 、 3b 、 Selfcheck1 、 2 ） SubTopic:Talkaboutthedatesandages Languagefocusandstructure:Whenistheschooltrip?It s.Vocabulary:Volleyballgameschooldayartfestivalch8 / 13 inesemusic 学习重难点 keypointsanddifficulties: ： ( 每 周 谚 语 ）Wherethereisawill,thereisaway.有志者，事竟成。 学习过程设计（学案） 教学过程设计（教案） 1.知识探究：预习过程： 1、根据音标拼读 P51 单词 . 2、听录音跟读 P51 单词，纠正发音 . 3、熟读或背 P513a的短文，了解中文，尝试背诵。 Step1:Warmingup Step2:Pairwork3a（ SectionB ） Step3:3bImagineyouareaschoolheadmaster. a 、Whichoftheseeventswillyouhaveatyourschool? sschool. model:A:DoyouhaveaSchoolDayatyourschool?B:yes,:Whenisit?B:It :DoyouhaveanArtFestival?B:No,wedon 、假设你是一位校长，你会在你的学校设立哪些活动？为什么？（这个活动可以采取小组形式进行讨论，但必须每个组员都要说，组长把每个组员的想法记录下来，以利于老师了解学生 的 情 况 。 ） Step4:Groupwork4（ SectionB） ?Step5:Selfcheck1 老师可以有针对性的让不同层次的学生用不同的方法做这道题。具体做法如： 1、让基础好的学生做这道题目时先读，再说出含义，还可以让他9 / 13 们造一词组或句型。 2、让基础薄弱的学生只要读出单词，说出含义就可以了。 Step6:Haveadictation（要求四会的单词） 1、我的生日是几月几号（写出自己的出身日期） 2、三月八号 3、九月十号 4、十月一号 5、生日快乐 6、美术和音乐 7、英语晚会 8、中国人 Step7:Taskafterclass 新课标第一网（包括你的年龄、生日、爱好，你的家庭人员的情况等）（ 1、预习 Unit9 的新单词。 2、 Unit9 是关于电影，让学生了解关于电影有那些种类。 3、你最喜欢什么电影。） 教后反思学生对于写作的内容还不能拓展，现在只能写出表面所提供的基本信息。以后要告诉学生该如何拓展写作的内容。 “ 以自学为主的课堂教学模式 ” 学教案 课题 Unit8Whenisyourbirthday?(Period5)授课时间 学习目标 本课的主题是方位，事物名词是学生单词突破的重点，学习一些与学生的生活相结合的事物词汇，明确地表述各个事物所处的位置。围绕这几点设置了四个活动，利 用多媒体素材，以任务型的教学模式来完成整个教学。其中图片的展示能给学生更立体的感受，更加明确的空间位置关系。运用画图的辅助形式，激发学生的兴趣，能够达到更好的效果。 学习重难点 在 之下，表示一物体在另一物体之下 ,如：在 之上，表示两个物体的接触 ,如：在 之后，表示两个物体一前10 / 13 一 后 的 位 置 关 系 , 如：仅次于；与 邻接和bringtakev.“ 拿走 ” 表示把某物从说话人所在的地方取走，带走。 bringv.“ 带来 ” 表示把某物带到说话人所在的地方 ,如：一些、若干。修饰可数名词的复数或不可数名词，表示 不定的数或量 , 介于（两者）之间。表示在两个不同事物或两点之间，所连接的两个名词或代词可以表示两个人、物或点 , 也 ,口语中用的较多，其位置一般在句末 .在句末时，前边常有逗号 ,Theroomistoosmall. 学习过程设计（学案） 教学过程设计（教案） 1.知识探究：预习过程： 1、尝试归纳本单元学习的重点 词 组 和 句 子 。 2. 完 成 一 下 习 题 ， 单 项 选择。 :Goodmorning,missmiao,_?B:Fine,thankyou. syourname ? 2. Areyoujim? yes,I_.myname_jim. ； am