二年级语文下《丑小鸭》教学设计一（1）.doc

二年级语文下丑小鸭教学设计一（1）教师活动学生活动朗读感悟1谁知道这篇童话故事是哪个国家的哪位作家写的？2你还读过他的哪些故事呢？把你知道的跟同学们交流交流吧！3大家知道的真多。下面就来继续读读安徒生爷爷的这篇著名的童话故事丑小鸭。请大家一边读一边想，春夏秋冬，天气由暖转凉，由凉变冷，丑小鸭的命运也怎么样？（逐一出示四幅图）4小朋友，请你和你的小伙伴合作一下，每人读一个部分，把丑小鸭越来越悲惨的命运读出来，把我们对丑小鸭的爱与同情读出来吧！5哪些同学可以用朗读展示丑小鸭可怜的命运？小朋友，请你也在心里默默地读吧！（师相机指导：出生时大家对它的失望；被人欺负的胆怯与孤单；呆在芦苇地里的孤寂无奈；冻僵在冰上的令人心怜。）6引语：当丑小鸭看到空中飞过的美丽的白天鹅的时候，它又惊奇又羡慕，同学们，假如这时你就是丑小鸭，心里会怎么想呢？7同学们，请大家齐度最后一段8丑小鸭发现自己变成了美丽的白天鹅，会想些什么呢？你看到了美丽的影子，你一定万分高兴，请把你的心声喊出来吧，小朋友，你们也喊出来吧，我们能听到的！9小朋友，丑小鸭经历了春夏秋冬的苦难，终于变成白天鹅了！让我们大家一起怀着高兴和自豪的心情再把课文最后一段美美的读一遍吧！10同学们，我们读完一篇文章，总要想到些什么，不知道大家读完了这一课，会想些什么呢？11你真是个善良的孩子。是的，我们对待弱小，应该帮助，不要欺负。小朋友们，你们是怎样想的呢？和你的同桌或老师说说吧。12小朋友们，这一课写的美吗？让我们美美地齐读一遍。13除了优美的句子，你喜欢哪些优美的词语呢？现在请大家把自己喜欢的词语画下来吧。最聪明的小朋友不是画的多，而是画得精，还能把自己画的一部分词语用句子连起来。小朋友们，一起画吧。14谁说说自己画了那些词语？15你真是个聪明的孩子。16说的好！继续！17嗬！了不起！有志气！我相信，你一定会像安徒生爷爷一样写出很多优美的童话故事！1丹麦作家安徒生。2皇帝的新装、卖火柴的小女孩3丑小鸭的命运也越来越悲惨4学生合作，自行分段落朗读。5四个同学起立，按春夏秋冬四季轮读课文前六段；必要时鼓励齐读感悟。6（1）多美丽的天鹅呀！（2）我要是能变成天鹅，那该有多好啊！我跟那么多伙伴一起飞行，多美啊！7齐读最后一段8（1）我太快乐了，我真的是一只美丽的天鹅了！我不是丑小鸭，我是天鹅妈妈生的！（2）我要做一只善良的天鹅，帮助那些弱小的生命！10（1）我想，丑小鸭受了那么多的罪，可它没有失去信心，勇敢地生活下来，它很坚强。（2）我想，我们不应该像公鸡、小鸟、猎狗一样，看到别人那样可怜不帮助，反而欺负别人。12美！13画词语14我画了出世、又大又丑、欺负、漂亮、天鹅这几个词语。我连成了一个句子：一只又大又丑的小鸭子出世了，大家都欺负它，其实，它不是丑小鸭，是漂亮的大天鹅。15老师，我画了这几个词语：讨厌、讥笑、洁白美丽、羡慕。我能用这些词语说两句话：（1）我们不能讨厌长得比较丑的同学，更不能讥笑他们。16丑小鸭羡慕那些洁白美丽的天鹅，自己也变成了白天鹅。我羡慕安徒生爷爷，我将来也能成为大作家！写字1大家都非常了解安徒生。中国也有一位大名人，他叫王羲之，知道他是什么人吗？2你的知识真丰富。王羲之曾经写过一个非常大的字，就在我们今天要写的字中，大家猜猜看是哪个字？（引导学生把要写的字促成词语读一遍）3别猜了。我告诉大家，他写的那个字就是天鹅的鹅字。现在请大家也把这个鹅字写一写，咱们和王羲之比一比。4大家写的真不错。谁能说说写好这个字的关键是什么？5嗬，多么生动的语言啊。对，是要互相让着点。请看老师写（范写鹅）左边的我字，斜钩要写的短一点，右边的鸟字，下面的横也要短一点，不然就打架了。请大家再写一遍。小朋友，请你们也写写这个鹅字吧。6王羲之只写了一个鹅字，咱们今天要超过