谈生命教学反思范文.doc

谈生命教学反思范文 导语：通过谈生命教学反思教师可以尽早发现一些教学不足以下是小编为大家分享的谈生命教学反思欢迎借鉴！ 一谈生命教学反思 似乎语文教师的课堂语言比其他科的要求更高也更能体现一个教师的教学功底自我感觉吧教学语言很流畅语言表达似乎很得心应手这点在课后从听课同事那里得到了首肯总之这节课从内容到形式我自认为上得比较成功当然没有最好的只有更好的不是完美但求尽善尽美课后我认真的反思了一下从这节课我得到两点了最深刻的认识 一、要想上好课认真备课是关键 谈生命之前我也上过说实话平时上课随意性大一节课的内容可以上成两节课两节课的内容可拖到三节课；而这次是示范课且要把原先是两节课的内容压宿到一节课里完成课件设计从内容的取舍、重难点的凸显及各个环节时间的安排等方面怎样才能抓住要点而又不被时间所困这必须吃透课本为此我反复地去读至少不下于十遍吧 而且作为语文这门特殊的学科我认为不仅在内容上要求完美其教学形式上也应该有一种流畅的美尽显语文的艺术性这点我在备课时就考虑到了比如说本节课的朗读（教法之一朗读教学法）在初读原文的第一个环节因考虑到时间问题我并没有按照常规听朗读录音带或大家集体朗读一遍而是让同学们自由选择其中的一小节朗读既能检查学生预读情况也能节约时间；再次在研析课文时根据课文的情境我让男女生分读相关的部分去体味生命中遭遇暴风雨和享受成功快乐时的情境；再到课文最后哲理部分我让同学们集体朗读理解和感悟课文重点所以朗读不仅要考虑到内容在形式上我也力求美让读者也让听者新鲜而不厌烦 总之要想上好课我认为一个敬业的老师不管你上的是示范课还是平时的教学课都必须认真备好每节课那样你自己上起课来也会得心应手有种成就感 二、要想上好课课前备学生也是关键 作为一个老师你备好课只能说是你自己完成了对这一课的认识、理解你怎样才能有效地把这些知识传授给学生这不是个简单的问题过去我们的办法是填鸭式整堂课老师把自己所知道的一一道来唯恐学生记不下来反复讲来反复讲去学生被动的在那里听机械得在那里记尝试不到学习的乐趣长期下来学生的思维滞留想象和联想的能力被锁闭所以我认为老师每上一节课前得在老师和学生间搭建一个桥梁让学生参与到备课中来参与这是老师的问题就拿我的这节课来说我在备课时遭遇的问题也是学生应该掌握的知识那么何不把相关的任务教给学生呢让他们去预习课文当然这个预习不仅仅是读课文、认识生字词语要带着问题去“备”课文作为老师你只有自己先背好了课才知道出些问题让学生“备”课去能让学生和你一样提前备课我认为这点很重要它既节约了课堂时间也充分体现了学生学习的主动性、主体性 所以在教学中老师是方向标老师是放飞学生风筝的那根线你想让它飞得多高飞得多远你得认真备课你得有技巧哦！ 二谈生命教学反思 课堂是语文教学改革的主阵地教师是教学改革的倡导者和实施者在课堂上教师只有关注新课标对阅读教学的新要求关注学习方式的改变关注学生的情感体验关注学生的知识建构才能激活整个课堂迎来教室里的星光灿烂 一、关注阅读教学的新策略 课程改革强调阅读是学生的个性化行为提倡学生在阅读思考的基础上发表独立见解在阅读实践中逐步学会思考学会读书利用阅读期待、阅读反思和批判等环节拓展思维空间提高阅读质量同时语文课程标准对阅读的速度有了量化指标并要求学生学会朗读、默读、精读、略读、浏览等本文是文质兼美的抒情散文通过朗读、精读、品读等多种形式的朗读引导学生和文本对话品味优美的语言文字从而达到领会文章主旨的目的 二、关注学习方式的新举措 语文课程标准提出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”旨在解决语文教学中长期采用灌输式所带来的缺憾灌输式语文教学中师生双方一方是主体一方是客体作为客体的信息接受者只有被动地接受、理解主体发出的信息而“对话”不同于灌输信息传递的单向性和非对称性它具有多向性和对称性在对话中双方都是主体在对话式的教学过程中教师与学生不是一种灌输与被管束的关系也不是任何一方的任意阐释而是一种平等的双向的交流关系教师通过启发引导在解读文字“生命是一江春水”这一部分理解了生命的状态和过程的基础上采用了学法指导分小组合作探究给学生充分的独立体验的时间教师适时点拨教导学生用多种方式来表达自己的阅读感受同学相互取长补短实现资源共享相互讨论、各抒己见碰撞出智慧的火花合作学习可以培养学生尊重他人、虚心好学的品质；培养帮助他人、共同进步的精神通过合作学习发挥群体优势语文课堂教学模式进一步改善小组的学习形式得到强化学生间互动交流的频率更高因而研究的气氛更强烈小组学习也有利于发散学生的思维训练学生的口头表达能力 三、关注学生情感的新体验 语文课程标准多次从不同的角度强调语文知识的教学和训练不能代替语文实践和实践中的经验积累“语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力而培养这种能力的主要途径也就是语文实践不宜刻意追求语文知识的系统和完整语文又是母语教育课程学习资源和实践机会无处不在无时不有因而应该让学生更多地直接接触语文材料在大量的语文实践中掌握运用语文的规律” 要激活课堂就要注重学生的情感体验课堂在导入部分把学生置于广袤的沙漠激起学生的感性体验从而唤起他们对更多话题作文优秀范文、高中语文优秀教案、教学实录、备课资料、同步试卷、美文、高考模拟试卷、文学欣赏尽在语文轩网站/生命本质的探究兴趣在讲读“生命是一江春水”这一部分时通过分析朗读时的情感变化有情感激越有心平气和在不断变化的情感体验中认识生命本质和规律在领悟了冰心老人笔下的生命之后要求同学们采用“生命象”的句式诠释自己对生命的独到见解讲练结合很好的培养了学生的语言感受能力和组织能力课文丰富的人文内涵对学生的影响深远课堂设计将“情感、态度、价值观”的正确导向贯穿于整个教学过程真正发挥了语文的熏陶感染作用 四、关注知识体系的新建构 学习是学生主动建构知识的过程学生在原有知识和经验的基础上通过对学习材料、学习问题的探索研究、探寻追究自我建构自我生成了一些新的东西由于学生原有的知识和经验不同存在着个体差异所以在课堂上要注重学生的个性发展与创新精神的发展从课堂设计看在品味关键语句和课外延伸这两个环节中旨在因势利导拓展学生的思维空间培养良好的思维习惯从知识到能力过程与方法情感态度价值观三个纬度去实现目标 语文课程具有丰富的人文内涵怎样达到让语文学科以情育人以美怡人的目的全面提高学生的语文素养是所有语文教师努力的方向创新教育也是一个崭新的课题语文教学需要创新教育为它注入活力让它向更加正确、健康、文明的方向发展当然创新教育这一课题也离不开语文教学这一庞大的载体只有把创新教育巧妙地融入语文教学并从某种程度上指导语文教学才能推进语文教学整体改革提高素质教育水平 三谈生命教学反思 谈生命是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻、象征和哲理意蕴的抒情散文文中时有精当的议论但又不是理性的直说而是将抽象的“生命”人格化将生命流程物象化抒情、论理交融鉴于学生生活阅历浅、阅读理解有限我在本节课的设计中着重引导学生感知品读课文发现其中的美点挖掘其中的理趣理解作者关于生命本质的阐述 一上课我就提出了本节课的教学目标(有4点)给学生一个清楚的印象和一个明确的方向为了达到这几个目标我将这一节课的设计分成四个板块(照应教学目标) 第一个板块：引用名言导入后推荐课文和作者再让学生对课文进行初步感知落实字词这一环节主要是落实基础积累 第二个板块：引导学生整体感知课文理清课文层次这篇文章在形式上没有分段可层次标志却很分明这有助于训练学生用自己的语言表述各层意思加强对文章内容的理解培养学生概括提炼信息的能力 第三个板块：探究了解主要是突出重点引导学生理解富于深意的句子从而理解文章内涵把握作者的思想情感培养学生欣赏语言的能力第四个板块：联想体验目的是通过“仿写”训练由课文拓展到现实让学生从更深的意义上感悟生命的美好理解作者关于生命本质的阐释从而实现本节课的教学目的培养学生积极向上的情感态度和价值观 这节课也有遗憾之处特别是品读不够细腻不够充分教师在这一环节指导不够学生的交流不够开放不够精彩如果在阅读这一环节上处理得好一些课堂气氛、学生表现会相应地好起来这一节课将会更圆满 四谈生命教学反思 在教学各环节中自己能充分调动学生积极主动参与营造了一个和谐民主的学习氛围特别在感悟生命的形象美（春水小树）和哲理美时（在文中选择一句作为自己的座右铭并说明理由）学生的语言表达对文字的品析已经有了一定的深度让老师无比欣喜另外学生联系生活用古今中外的名人事例（司马迁屈原张海迪霍金凡高雷锋丛飞等）和自己生活中的实例（如刚学过的课文刚结束的运动会等）谈对自己生命的启迪时已经打开了学生广阔的思维空间丰富的情感阀门不仅学生的热情达到了高潮同时也达到了对学生的人生观价值观正确引导的作用 但是本节课也还存在遗憾在赏读了作者形象生动富含哲理的语言描写后让学生也来表达生命时（生命像）学生的仿写比较肤浅没能引导他们学习作者不仅形象而且具体的语言表达另外对于精美散文学生读得还不够充分学无止境！在今后的教学中还要不断学习努力改进让自己的课堂教学水平更上新台阶 五谈生命教学反思 这节课是冰心的一篇哲理性的散文阐述了生命的意义告诫人们要积极的、乐观的面对生命本文无论从语言还是文章所透露的意义对学生来讲都是值得学习的所以这节课我主要从语言和文章的意义两方面来引导学生学习采用学生自主学习为主的教学方法通过“生命像他经历他是这样做得”“我喜欢（句子或词语）因为它采用了的写法（修辞）表现的感情我从中领悟到了”这些开发性的问题和自由式的思考方式引导学生自主的学习文章从授课效果来看学生比较适应这样的形式 讲完这节课后最大的感触是自己在教学经验上的不足在对文章知识的扩展上与学生能力的训练上都是有欠缺的例如对冰心散文知识的扩展语言的能力渗透都很深入并且把课堂分成两部分一部分以教师讲授为主一部分以学生自学为主这样既能检查学生对知识的接受情况又能锻炼学生的能力 通过这节课最大的收获是懂得了九年级授课与其他年级的不同也明白了知识的储备对教师的重要更让我明白了同研一节课的意义 六谈生命教学反思 谈生命是世纪老人冰心在仙逝前不久发表的一篇带有比喻、象征带有哲理意蕴的“生命体验”散文它不仅哲思深邃宏阔形象鲜明生动而且文字精练、老到像一篇精美的散文诗全文为“一片作”一气呵成但思路清晰章法严整开篇引出话题接下来描写“一江春水”“一棵绿树”的生命历程最后直抒胸臆升华哲理说出了作者历经百年沧桑备尝酸甜苦辣的生命“体验”文章揭示生命由生长到壮大再到衰弱的过程和一般规律以及生命中的苦痛与幸福相生相伴的共同法则表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神 针对本文是一篇优美的抒情散文我在上这篇