中心小学师德师风工作总结.doc

中心小学师德师风工作总结 本学年我校认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作并取得了显著的成效进一步推动了我校师生员工的作风建设和道德建设同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展现将具体实施情况总结如下： 一、师德师风建设的重要意义认识充分 经过一年的学习、提高教职工已经充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风而且直接关系到学校的社会主义办学方向高素质的教职工队伍是学校的生命源泉师德师风则是学校的灵魂所在在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义 我校教职工队伍建设取得了明显成绩广大教职工在不断提高业务素质的同时关心国家和民族命运拥护改革开放政策忠实党的教育事业敬业爱岗严谨治学教书育人甘于奉献 二、领导重视制度可行 加强师德师风建设重在建立规范和引导机制教育和引导广大教职工模范履行岗位职责自觉加强道德修养和作风建设 我校在建章立制的过程中力求既高度重视办好社会主义大学对广大教职工的职业要求又要充分尊重我校教职工的职业特点把师德师风建设同广大教职工的教学、科研工作紧密结合起来同实现学校改革发展的总体目标结合起来充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性使似的师德师风建设成为推动学校改革发展的重要保障 三、重点突出、务求实效 我校师德师风建设工作在全体教职工进行在教师中以师德师风教育为重点在干部职工中以爱岗敬业教育为重点 造就一支高素质的干部队伍是学校发展的重要保证在师德师风建设中我们对全体干部职工进行一次爱岗敬业教育牢固树立服务于学校教学、科研活 动的观念为学生健康成长而积极奉献严于律己严守纪律清正廉洁树立“师大人”的良好形象 我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来同日常工作紧密结合起来不图形式不走过场务求实效 四、阶段突破、成果丰硕 根我校师德师风建设分“学习教育、对照检查、整改提高、总结表彰”四个阶段进行突破并取得丰硕成果： （一）学习教育阶段 我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作树立良好的校风校纪创造良好的校容校貌为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境 （二）对照检查阶段 对照检查阶段的主要任务是认真学习、提高认识的基础上揭示问题找准主要矛盾 在此期间校工会举办了全校教职工“爱岗敬业为人师表”演讲比赛通过此次比赛教职工表达了对教育事业的执着信念和不懈追求歌颂了为学校教育改革积极进取、勇于创新、无私奉献的精神以及孜孜不倦、呕心沥血、献身教育的高尚的师德师风对于提高全校师生员工加强自身道德修养的自觉性努力营造“扬师德、正师风、树师表的良好氛围把我校的师德师风建设工作落到实处起了重要的作用 （三）整改提高阶段 整改提高阶段的主要任务是根据对照检查发现的主要问题针对性地采取措施建立健全有关的规章制度使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道 （四）、总结表彰阶段 这一阶段是总结师德师风建设的典型经验表彰奖励先进典型树立榜样从而把我校的师德师风建设工作引向深入真正把这项工作落到实处 xx年12月 中心小学师德师风工作总结篇2 本学年我校认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作并取得了显著的成效此项活动的开展进一步推动了我校师生员工的作风建设和道德建设同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展现将具体实施情况总结如下： 一、师德师风建设的重要意义认识充分 经过一年的学习、提高教职工已经充分认识到自己是完成学校教学、科研和其他各项活动的主体力量建设一支高素质的教职工队伍是学校发展的关键良好的师德师风是教职工队伍素质中至关重要的方面师德师风不仅体现了教职工的职业道德和教风、学风而且直接关系到学校的社会主义办学方向高素质的教职工队伍是学校的生命源泉师德师风则是学校的灵魂所在在学校作风建设和道德建设中具有十分重要的意义 我校教职工队伍建设取得了明显成绩广大教职工在不断提高业务素质的同时关心国家和民族命运拥护改革开放政策忠实党的教育事业敬业爱岗严谨治学教书育人甘于奉献 二、领导重视制度可行 加强师德师风建设重在建立规范和引导机制教育和引导广大教职工模范履行岗位职责自觉加强道德修养和作风建设 我校在建章立制的过程中力求既高度重视办好教育对广大教职工的职业要求又要充分尊重我校教职工的职业特点把师德师风建设同广大教职工的教学、科研工作紧密结合起来同实现学校改革发展的总体目标结合起来充分调动广大教职工教书育人、服务育人、管理育人的积极性使似的师德师风建设成为推动学校改革发展的重要保障 三、重点突出、务求实效 我校师德师风建设工作在全体教职工进行在教师中以师德师风教育为重点以爱岗敬业教育为重点 造就一支高素质的干部队伍是学校发展的重要保证在师德师风建设中我们对全体干部教职工进行一次爱岗敬业教育牢固树立服务于学校教学、科研活动的观念为学生健康成长而积极奉献严于律己严守纪律清正廉洁树 立“学高为师身正为范”的良好形象 我们把师德师风建设同学校的改革发展结合起来同日常工作紧密结合起来不图形式不走过场务求实效 四、阶段突破、成果丰硕 根我校师德师风建设分“学习教育、对照检查、整改提高、总结表彰”四个阶段进行突破并取得丰硕成果： （一）学习教育阶段 我校开展了在全校范围内的教学秩序、工作秩序、生活秩序和校园环境的专项整顿工作树立良好的校风校纪创造良好的校容校貌为整个工作的顺利开展创造一个良好的外部环境 （二）对照检查阶段 对照检查阶段的主要任务是认真学习、提高认识的基础上揭示问题找准主要矛盾 在此期间校工会举办了全校教职工“爱岗敬业为人师表”演讲比赛通过此次比赛教职工表达了对教育事业的执着信念和不懈追求歌颂了为学校教育改革积极进取、勇于创新、无私奉献的精神以及孜孜不倦、呕心沥血、献身教育的高尚的师德师风对于提高全校师生员工加强自身道德修养的自觉性努力营造“扬师德、正师风、树师表的良好氛围把我校的师德师风建设工作落到实处起了重要的作用 （三）整改提高阶段 整改提高阶段的主要任务是根据对照检查发现的主要问题针对性地采取措施建立健全有关的规章制度使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道 （四）、总结表彰阶段 七月份总结师德师风建设的典型经验评选了师德标兵杨希江和课改先进个人杨琼等表彰奖励先进典型树立榜样从而把我校的师德师风建设工作引向深入真正把这项工作落到实处 XX年11月 三墩 （XXxx年度第一学期） 三墩中心小学 XX年12月 中心小学师德师风工作总结篇3 编者按：本文主要从以学习为先导夯实师德创优的基本点；以管理为抓手落实师德创优的着力点；以榜样为示范做大师德创优的亮点；以活动为载体做实师德创优的落脚点；以教学为中心抓实师德创优的根本点进行讲述其中主要包括：集中学习与分散学习相结合、辅导与自学相结合、“请进”与“走出”相结合、推进民主管理形成和谐氛围、推进安全管理构建平安校园、推进人文管理突出以人为本、领导班子率先垂范、争先创优树典型、师德创优的落脚点应体现对学生的教育上强调学生的亲身参与、自我检验以行为促养成以外在促内化引导个体精神升华促进品德的自我完善、教学是学校的中心工作学校要把师德创优活动中提高的思想高度和积极性引导到育人上来也引导到教学上来把师德师风建设与教学业务建设相联系、相结合在讲师德、讲风格的同时也讲事业、讲水平等具体材料请详见： 为进一步加强学校教师的师德师风建设更好地实施素质教育,提高教育教学质量以适应当前教育形势的需要陶堰镇校积极开展“以德治校、以德修身、以德育人”为主要内容的“群体师德创优”活动回顾一年来的创建工作我们在“群体师德创优”活动中从实际出发夯实五个“基点”把“群体师德创优”活动不断引向深入 一、以学习为先导夯实师德创优的基本点 思想是行动的指南教师的道德行为需要有较高的思想觉悟做支撑为此学校每学期始都要组织教师学习教师法、教育法、教师职业道德规范等教育法律法规条文通过学习教育活动提高教师师德意识和责任感增强弘扬高尚师德风范的自觉性在学习过程中主要采用以下几种形式： 1、集中学习与分散学习相结合 集中学习每周一次由分管校长组织落实分散学习有时由教师自己安排有时有年级组长和政教主任和教务主任安排落实为了使分散学习不流于形式学校发给教师一本学习笔记本要求记录学习内容撰写学习体会 2、辅导与自学相结合 学校邀请国家二级心理师来校作心理辅导专题讲座邀请交警来校做交通安全知识讲座平时教师自学劳动法等国家法律法规 3、“请进”与“走出”相结合 学校邀请特级教师周一贯来校讲座、指导同时也选派一些思想上、政治上、业务上要求积极上进的青年教师走出去参加培训、学习、提高思想水平采用形式多样的学习方法易于教师接受、消化、巩固从而从正面教育了教师要有高尚的师德 二、以管理为抓手落实师德创优的着力点 学校管理是一门艺术也是一种文化因此我们实施“以人为本”的管理理念以激励为主以调动教师的积极性为本在全校形成“师德创优”的大气候风气 1、推进民主管理形成和谐氛围学校通过多种途径征求广大教师的意见和建议召开五届七次、八次教代会修订完善教师分配制度改革实施方案、教师岗位责任制等学校努力用制度规范教师教学行为调动广大教师的工作积极性鼓励争创冒尖在平时的工作中改变“一言堂”的工作方式提倡民主鼓励教师广开言路如各种考核评优都采用群众评议制倾听他们的心声使教师行使民主权利 2、推进安全管理构建平安校园“生命不保何谈教育”学校安全是一切工作的前提和保证首先镇校制定各种安全规章制度规范师生的安全行为并在学期初与各分管领导、任课老师签定安全责任状增强领导教师的责任意识其次定期召开过公、铁路学生会议为每位学生发放黄帽子并专门安排教师为学生护送再次建立学校、家长、社会三位一体的安全教育网邀请县交警队员进行安全知识讲座增强生命意识学校通过发放告家长书等形式提醒家长做到警钟长鸣强化安全意识 3、推进人文管理突出以人为本首先倡导管理者要用自己的人格魅力吸引人用表率作用感召人用民主作风尊重人用真诚关心打动人让教职工产生被信任、被尊重的情感体验;其次开展丰富多彩的活动增加学校凝聚力如教工篮球赛、教工排球赛以及夜游环城河等让教师在活动中增进感情;再次“目中有人”积极打造具有亲和力的学校人文环境经常找教师谈心交心了解教师的想法和需求;利用节日慰问有困难的教师关心弱势 三、以榜样为示范做大师德创优的亮点 榜样具有形象性、性的特点榜样的感染力、说服力、吸引力和鼓舞力是不言而喻的学校主要树立了三类榜样 1、领导班子率先垂范 学校行政人员共9人时时处处严格要求自己率领教师开展工作带头学习;带头团结合作开拓进取人人都把集体工作放在首位;带头廉洁奉公保持勤俭本色始终把学校的发展作为首要工作来抓 2、争先创优树典型 学校组织开展“十佳优秀青年教师”、“十佳优秀班主任”的评比“师德论文”撰写“教育思想大讨论”等多种形式鼓励教师争先创优同时学校注重宣传优秀教师的先进事迹通过宣传张贴、召开优秀班主任经验交流会等方法树立学先进、讲政治、顾大局、严律已、敬事业、乐奉献的良好精神氛围 四、以活动为载体做实师德创优的落脚点 教师服务的对象是学生师德创优的落脚点应体现对学生的教育上强调学生的亲身参与、自我检验以行为促养成以外在促内化引导个体精神升华促进品德的自我完善为了把学生在德育中的主体作用充分体现出来我们结合学校实际情况因地制宜创造性地设置活动载体力求把师德教育活动落实到实处 1、重实践体验教育学校充分利用人才名镇文化以“三名”教育为重点(寻名人足迹讲、演、颂名人故事学名人行动)组织学生开展“访身边名人”的采访活动、“新世纪我能行”的体验活动、陶成章故居、邵力子陈列室等德育基地的参观活动、上敬老院进行敬老爱老的实践体验等通过多渠道、多途径的活动创新德育载体加强对小学生的思想道德教育收到了良好的效果活动事迹屡次在绍兴县报、绍兴晚报等各级各类报刊杂志上发表 2、重习惯养成教育良好的学习、行为习惯的养成可以使学生受益一生为此学校开展了学生学习、行为习惯评价体系研究专门制订系统的细化的学生学习、行为习惯评价内容并建立学生自主管理队伍做到每天记载每星期一小评每月一考评评价方式由原来单一的老师评价改为学生自评、学生互评、教师点评、学校核评多维、立体的评价方式有效地促进了良好校风形成 3、重特殊学生教育关爱特殊学生是学校德育的重中之重也是教师育人的职业道德的一个基本要求为此学校在“讲师德、正校风、强素质、树形象”的基础上广泛开展“关爱他人建和谐校园”的主题实践活动在全体师生中开展“三爱”(关爱贫困生给贫困生送温暖;关爱学困生给学困生送信心;关爱留守生给留守生送亲情)活动学校领导、教师与贫困生、学困生、留守生结成对子在生活上、学习上、心理上、行动上给予帮扶和感化校园里洋溢着一股和谐的、充满爱的暖流 五、以教学为中心抓实师德创优的根本点 教学是学校的中心工作学校要把师德创优活动中提高的思想高度和积极性引导到育人上来也引导到教学上来把师德师风建设与教学业务建设相联系、相结合在讲师德、讲风格的同时也讲事业、讲水平 1、抓教师集体备课突出一个“实”字每个备课组采用“个人初备集体研讨课堂跟踪课后交流”以及“集体研讨分工备课集体完善形成个案交流反思”等多种方式进行活动时遵循“实效、共享、研讨、互补”八字原则开展每次集体备课都做到时间、人员、内容、发言人四落实确保不同的教师在活动中都有所启、有所思、有所得实现取长补短共同提高的良好愿景 2、抓课堂教学突出一个“优