教学设计讲名人故事.doc

参评教案义务教育课程标准实验教科书 三年级 上册口语交际讲名人故事教学设计辽宁省大连市开发区新桥小学 孙彩舒 邮编 116600教材介绍：本次口语交际的内容是“讲名人故事”，这是语文园地二中安排的以讲名人故事为题的口语训练，也是本组课文学习的延续。安排这次口语交际就是围绕本组的专题，以读过的名人故事为内容讲给同学听。目的在于进一步培养学生收集有关资料的能力，在了解名人故事的过程中，学习名人的优秀品质。要求讲的同学要做好准备，力争讲清楚，让别人所明白。听的同学，不仅要认真听，还可以提问、补充。听了以后有什么想法，大家可以交流交流，以此达到口语交际的目的。教学目标：1、通过交流名人故事，学习名人的优秀品质，激发学生对名人的崇敬之情。2、培养学生注意听别人讲话和一边听一边想的习惯。要求讲的同学要做好准备，力争讲清楚，让别人所明白 ；听的同学，不仅要认真听，还可以提问、补充。听了以后有什么想法 ，大家可以交流交流。3、通过具体的口语交际活动，使学生养成“大胆”、“大方”、“大声”说话的习惯，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。4、 进一步培养学生收集资料的能力，养成收集资料的好惯。教学过程：一、创设情境1、师生互动：师：同学们，你们知道什么是名人吗？生：名人就是大家都知道的人，是特别有名的人；像杨利伟等。生：是很出色的人；有一定本事的人，像歌星、影星、科学家师：同学们对名人的理解都很准确。2、创设情境：我们已经读过一些关于名人的故事，本组课文讲的都是发生在名人身上的平凡小事，像列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等。从这些小事中，我们能感受到他们的不平凡。哪位同学还收集到了与列宁、高尔基、李四光、宋庆龄有关的故事，以便让同学们更多地了解他们。（学生交流）3、激趣导入：师：那你们还知道哪些名人？他们都有哪些故事？学生汇报同学们知道这么多的名人故事，这节课咱们就来讲讲这些名人的故事吧！二、 口语交际1、明确本次口语交际的要求。找同学读口语交际内容，明确要求：（课件出示） 最近，你读了那些名人的故事？请你收集整理有关名人的资料，并把你知道的名人的故事讲给同学们听。 讲的同学要讲清楚，让人听明白。做到态度大方，表情自然，语言流畅，意思明确；叙述的故事有头有尾，按一定的顺序来讲。 听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。听了以后有什么想法，大家可以交流交流。2、 口语交际，合作评议。（1）同桌交际：说说自己是否收集到了其他政治家、文学家的故事？是否还收集到了科学家、艺术家、学者等名人的故事？他们的故事对我们有什么启示？（学生一定会踊跃地汇报自己收集到的材料。）（2）小组内交际：请同学们在小组内继续交流。学生以小组为单位，或自动寻找合作伙伴，看看谁的故事讲得生动，可以先评出小组内的“故事大王”。（在交际的过程当中，教师要特别注意交际习惯的提示和引导，也就是课本上所说的“讲的同学要讲清楚，让别人听明白，听的同学要认真听，可以提问，也可以补充”。）（3）教师巡回指导，并适时点拨。引导学生说话要清楚明白、准确得体，与别人交流语气要亲切、自然。同时培养学生口语交际应养成的良好习惯，即大胆,大方,大声地说话。 3、全班交流，集体评议。（1）指名口述，引导学生进行评价：选取一位同学做示范交流，使学生深入领会交流规则和交际过程，如何清楚地向别人讲述名人故事，如何提问、如何做答。鼓励其他同学进行评价。（教师要针对学生的故事提出问题、见解或补充说明，或者针对交际习惯做出相应的正确引导。）（2）各小组选代表进行交际：各小组选代表把名人故事讲给同学听。看谁讲的故事不仅条理清楚，而且绘声绘色能打动同学，就评选谁为班级的“故事大王”。最后，推选代表，全班交流。（教师要关注那些发言顾虑和困难的同学，启发、帮助和鼓励他们，顺利完成这次口语交际训练，并体会到和同学交流的快乐。）4、.师生互动，激励评价。从学生的听说两方面进行评价。推选出说话流畅,语言准确生动，故事感人的学生，评选为班级的“故事大王”。并在全班表演,让全班同学欣赏。(老师可以作必要的修正,指导)5、谈谈感想，受到教育。 师：名人让人羡慕、让人崇敬，你们想做名人吗？现在你们有什么想说的？请把你的想法说给同学们听一听。（同一个故事给不同人的启示可能不会完全一样，教师要特别引导学生大胆说出自己得到的启示。）三、 课堂总结：你们的理想很远大，