二年级语文下《真想变成大大的荷叶》教学设计（2）.doc_第1页
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二年级语文下真想变成大大的荷叶教学设计（2）1、出示词语，指名领读。要求：领读的读准了就跟着读，读得不准就举起手帮助他纠正。2、夏天到了，我真想变成什么呢？二、指导精读，体会课文内涵1、第一节。（）指名读，谁来了?出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么?（看图说话）她热情地问我什么?过渡：我想变点儿什么呢?（）指导朗读第一节。2、第二节。（）学生自读，我想变成什么呢?（）男生读前半句，透明的雨滴是什么样子的，雨滴落在一片绿叶上是什么样子的。（）女生读后半句，小鱼在清凌凌的小河里游动是什么样子。（）边看图边想象：雨滴睡在绿叶上，小鱼游到小河里，它们心里会怎么想?我们看到这些景象，心里会怎么想?（）指导朗读第二节。3、第三节。（）学生自读。（）小组讨论：为什么我又想变成一只蝴蝶一只蝈蝈?（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）（）指导朗读第三节。第四、五小节。（）指导读第四节。启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出眨眼的星星和弯弯的新月。我为什么想到变成星星和月亮呢?联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会我的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。过渡：当我看见小小的荷塘时，最终为什么真想变成大大的荷叶呢?（）自读第五节。大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解一柄大伞静静地举着。）为什么把荷叶比作一柄大伞?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。我真想变成大大的荷叶就是因为荷叶样子的可爱吗?（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）（3）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？（出示：来了，在荷叶。）（4）小朋友说的真好！是呀！大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢！我们一起来读读下面的儿歌！小水珠说：荷叶是我的摇篮。小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蝴蝶说：荷叶是我的大舞台。小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。小青蛙说：荷叶是我的歌台。小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。小蜜蜂说：荷叶是我的小床。小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。小朋友说：荷叶是我的凉帽。小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢！师小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！（一起读好句子：真想变成什么？真想变成怎样的荷叶？）（5）有感情地朗读第四、五节。三、配乐齐读课文。四、作业设计。1、夏天来了，你想变成什么呢？你也来做一个小诗人，学着课
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