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二年级语文下真想变成大大的荷叶赏读全诗以一个问题总起，夏天来了想变点什么?问诗人，诗人写出自己；问孩子，孩子捧出一颗晶莹剔透的童心。问出童趣走进文本是领悟诗歌精妙的前提。诗中提及的夏日景物很多，都是生活中常见的。诗歌的第一节，夏目成了一位活泼热情的小姐姐，她提出了一个奇妙的问题：夏天来了想变点什么?夏季，已没有厚厚的衣服束缚孩子们的四肢，葱郁的大树、清凉的小河、亭亭的荷叶、声声的蛙鸣、阵阵的微风，在他们眼里，夏天里可以做的事情真多，所有一切都给他们无穷的乐趣。儿童认识自然的方式是独特的，他们总是以一种物我合一的认知状态，把自己想象成自然里的一片树叶、一棵水草、一只蝈蝈，体验着夏日独特的乐趣。想变点什么?在这个炎炎的夏日，这一问切中了儿童的心理特点，他们原有的生活经历、经验积累充分被调动起来，神采飞扬，情思勃发。问出意境诗以意境为胜。欲领会诗歌之美，须感受体验诗的意境，披文入境。围绕夏天小姐姐提出的问题，诗歌接下去以儿童的视角一一作了回答：想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上、想变一条小鱼，游入清凌凌的小河、想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭天空大地、小河草丛，诗歌的回答视角各不相同，而这些不一样的愿望背后都蕴藏着无比丰富而快乐的情趣。孩子们曾在小河里快活地游泳，体验过河水的清凉，所以，想变成一条小鱼；因为看到蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，色彩斑斓，引起人们无限的遐思，所以他们做起了变成小蝴蝶的梦这些喜欢的理由通过儿童的话语表达出来，则别有一番滋味。诗的最后写道我真想变成大大的荷叶，静静地在荷塘举着，在孩子真正把自己想象成一片荷叶后，这种人情入境的感觉该是何等动人啊!小鱼来了，在荷叶下嬉戏；雨点来了，在荷叶上唱歌正如荷花(苏教版第七册)绘尽荷花之美后，写道：在这境界里，我也变成了一朵荷花，随风舞蹈一花一世界，一朵荷花与她周围的环境构成了如此充满韵味的美的意境，难怪孩子们会在这文字营建的美的意境里陶醉，浮想联翩了问出童真诗是凝练、跳跃的，留下很多想象的空白，正是这些空白之处，才让读者的思维、想象得以弥散与充实，与诗人的情思谐振，生发共鸣。小河、鱼儿、蝴蝶、星星等等，这些诗歌中的美景，把学生对夏日的憧憬与感受淋漓尽致地表达出来。在每一个儿童心里，除却诗中之景，也许他们还想变一片云，给烈日底下工作的人们提供一处阴凉；也许想变一只蜻蜒，来到荷花盛开的荷塘，吟诵小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上头的诗句这些基于对诗歌感悟基础上的迁移性话题，袒露出儿童真诚的童心，他们会尝试着运用诗中的言语形式，用本真的话语描绘自己的愿望，童心荡漾的话语就成了妙语天成、自然本色的诗情表达。细读这首诗，取材贴近生活实际，表达贴近儿童心理。夏日来了想变成什么?一个开放的问题足以让孩子们乘起想象的翅膀，在童心与经验、想象与诗意构建的世界来回穿梭、自
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