人教版四年级下册18课永生的眼睛课堂实录.doc

18*永生的眼睛教学设计一、谈话导入1.师：.同学们，你们喜欢春天吗？让我们一起来欣赏一下春天的景色好吗？（课件出示春天的景色的图片）春天的景色美吗？同学们，我们是幸运的，我们可以用自己那双明亮的大眼睛去看世间的一切美景。可是，在我们中国就有500万盲人，对于他们来说，这世界是昏暗的，是漆黑的，他们没有光明和白天，他们的一生都是在黑暗中度过的。（课件出示盲人画面）盲人的生活究竟是怎么样的呢？2.师：说说假如你就是那些盲人你最渴望什么？3.师：是啊！他们多么渴望有一双明亮的眼睛啊！4.在座的每一位同学包括老师都有一位一双明亮的眼睛，我们是多么幸福啊！那如何让才能让我们的眼睛得到永生呢？相信读了美国著名的作家琳达.里弗斯的一片回忆文章（永生的眼睛）之后，我们就能找到答案，今天我们就来学习18课，请大家齐读课题。二、检查自读情况。（出示导学目标）1.出示词语：指名读，要求读准。2.学生自读课文，思考：文章讲了一件什么事情？ 琳达一家人有的为盲人捐献了角膜，有的准备捐献角膜。（板书：母亲，父亲，女儿）三、学习课文(一)感受“我”的态度1、师：那么，老师想问问你们，什么是器官移植？你听说过器官移植吗？你对器官移植是什么态度？（指两三名说）2、师：琳达十四岁的时候，她的母亲被一场突如其来的疾病夺去了生命，当父亲要把母亲的角膜捐出去的时候，她的反应会和大家一样吗？我们一起到课文中去找一找？3、学生自读，勾画。4、共同交流。师：琳达是什么态度呢？从哪里看出来的？（师板书：“我”反对）生：“我惊呆了冲进自己的房间。”师：“我”为什么惊呆了？生：那些医生居然想要把妈妈的角膜给予他人。师：所以“我”当时心情（生：难受，痛苦）师：谁能把这个句子读一读？（生读）谁再来读一读？还有没有表示我反对的句子？学生：“你怎么能让他们-”，深爱着母亲的我无法接受捐赠母亲角膜的决定，使我忍不住冲着父亲哭喊-使我忍不住深深地责怪父亲-使我忍不住痛哭失声- (二)感受温迪的态度1、师：十四岁的琳达反应如此强烈，同样是十四岁，她的女儿温迪反应又如何呢？请大家再到课文去找一找。2、学生读、找、勾画。3、汇报、交流。生：“我把父亲的心愿拥抱外公。”师：温迪反对吗？生：温迪很感动。师：你是怎么知道的？生：热泪盈眶，紧紧地拥抱。师：同样是十四岁，当听到医生要索取挚爱的人身上的器官时，琳达极力反对，而温迪却深受感动，同样的年龄，母女俩的反应（生：天壤之别）。你知道文章采用的是什么写法？（三）、精读课文，探究“我”态度转变的原因。1、师：琳达一开始极力地反对母亲捐献器官，后来她的看法改变了吗？是谁让她发生了这样的转变呢？交流句子一：生：“你能给予他人的那么我们的死也是有意义的。”师：把自己身体的一部分给予他人，课文上叫作捐赠器官。师：取下死人的器官，死人是没有感觉的，可是他活着的亲人却（痛苦难忍）师：爸爸是妈妈最亲的人，他却平静的说（指读1个）师：是什么支撑着父亲这么做呢？请同学们快速默读这段资料。出示：资料一、师：哪些数字刺痛了你？师：看着这一串串的数字，我们仿佛看到了，无数双眼睛在苦苦期盼着师：再来读读父亲的这段话，你是否感受到了父亲那颗滚烫的心呢？（齐读）师：你读出了一个怎样的父亲呢？（板：无私博爱高尚）这就是父亲在捐献母亲眼睛角膜时所表现出的平静，但是，过了很多年，父亲老了，身体一天不如一天了，这个时候，父亲又对我说了些什么呢？我们继续交流（生回答）交流句子二：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！师：这里哪个词带给了盲人美好的遐想？（重见光明）师：他会看到一个怎样的世界？（明亮而美丽、五彩缤纷、色彩斑斓、一个充满爱的世界。）师：在这样的世界里生活，怎么能不美妙？师：还有谁会觉得美妙呢？生2：父亲觉得美妙，因为他帮助了盲童，让盲童重见光明，画出了栩栩如生的马儿，他觉得非常快乐。师：送人玫瑰，手留余香。帮助人的感觉多么愉快！多么自豪！你能读出父亲的愉快吗？你能读出父亲的骄傲吗？（生读）我们来把这种愉快、自豪感读出来，全班一起读。好，我们再回到原文，看看父亲说这两句话的时候，他的身体已经已经一天不如一天了，此时此刻作为一个病人，他其实最需要的是什么？是啊！作为一个病人，需要的是及早地恢复健康，可是我们的父亲，此时此刻想的的却是盲童重见光明，想的是“父母看到自己的孩子像温迪一样健康，却唯独没有想自己，所以，当我们再看到这两句话的时候，老师觉得，这两句话，不是简简单单的两句话，它是一首诗（课件）同学们，让我们一起走进父亲的心灵世界吧！预备读。读的真好！同学们，父亲是这样说的，也是这样做的，在他逝世之后“我”琳达遵从遗愿，（板书：“我”遵从遗愿）捐赠了他的眼睛角膜，父亲的话不仅影响了我，也深深地影响着温迪，温迪是怎么说的呢？齐读：妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。你想过什么也看不见会有多么痛苦吗？我死后，也学外公将眼睛角膜捐给失明的人，让他们重见天日。师：其实盲人没有眼睛，不但不能画出美丽的画，他们还要面临许多痛苦，那么他们会面临什么痛苦呢？（生大胆发言）是啊！14岁的温迪也感受了盲人的痛苦，你认识了一个怎样的温迪？（板：善良纯真爱的天使）师：这是一个和他的外公同样善良崇高的小温迪，在这次交谈中，14岁的女儿让我感到骄傲，（板书：“我”骄傲）让我们一起骄傲的读。此时的琳达彻底领悟到父亲留下的远非一副眼角膜，他还留下了什么？生：他还留下了一种为他人着想的光辉精神，一直留在“我”和“我女儿”的心中 生：乐于为别人奉献自己的一切 生：我觉得他此时已经不仅仅是乐于助人了，他奉献了自己全部能够奉献的东西，他留给了人们一笔宝贵的遗嘱，让那些盲童和身体上有残缺的孩子都能够重见光明，健健康康地生活着 师：说得多好！这告诉我们父亲是一个全心全意为别人着想的人，所以我们再回头看课题，现在，你觉得题目中永生的仅仅是眼睛吗？ 生：永生的不仅仅是眼睛，还有父亲乐于奉献一切的宝贵精神财富 （板书：无私奉献、一心为他人着想）师：谢谢，你是父亲的知音