初三物理第十四章了解电路教案及学案

1 / 24 初三物理第十四章了解电路教案及学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第四节科学探究：串联和并联电路的电流 (一 ) 课标要求： 1.通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。 2.知道电流表的用途的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。 3.在实验探究中，培养学生实事求是的科学态度，认识交流与合作的重要性。 重点、难点： 重点：电流的概念、单位、电流表的使用； 难点：将电流表正确接入电路。 教学准备： 演示用器材：教学电流表一只、学生电流 表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线若干、电流表活动挂图。 学生用器材：学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。 课时：第一课时 教学设计 一、复习提问，引入新课 提问：什么是串联电路？ 什么是并联电路？ 2 / 24 如何比较水流的大小？ 你只要一按开关，灯立即会亮，这是为什么？原来，电路接通后形成的电流把能量从电源输送到了用电器 (电灯 )上。电流看不见、摸不着，怎样判断导体中电流的大小？电流我们看不见、摸不着，但是我们可以从水流的情境想象电流的情境。当你打开两个自来水龙头，一般 会看到两管中水流的强弱是不相同的，在相同的时间里，哪个水龙头从管口流的水量多，就说这个水流强。与此类似电流也有大小。 二、投放学案，引导自学 学生自学完成学案自主学习部分。 三、合作共建，经历过程 （一）电流的大小和单位 【实验】使用同一只灯泡来做两次亮度不同的演示，分别用一节和两节干电池作为电源。由此我们可以想象到导体中通过的电流强弱也会不相同。灯泡越亮，通过的电流越大。 因此需要一个描述电流强弱的物理量 电流，用字母 I 表示，它的单位是安培，简称安，符号为 A；更小的单位为毫安和微安，符号 分别为 mA和 µA。 换算关系： 1A 1000mA， 1mA 1000µA 【练习】 3 安 =_毫安 =_微安； 15毫安 =_微安 =_安； 400微安 =_毫安 =_安。 3 / 24 【识表】了解常见用电器工作时的电流值 如：普通家用白炽灯约 ；晶体管收音机约 ；晶体管电视机约 ；普通家用空调机约 4A8A。 （二）电流的测量 【引入】不同的电路和用电器中的电流的大小是不同的，怎样测量电流呢？ 使用电流表。 【实验】 实验中， 灯的亮度随着电池的增多而增加，电流也随之增大。但是，根据灯的亮度并不能确定流过灯的电流的具体数值。我们用电流表来测量电流的大小。 1、电流表的识别。 1）符号： A，电流表的表盘上标有 “A” 字样。 2）学生用电流表有两个量程，分别是 “0 ” 、 “0 3A” 。表盘上方是 “0 -3A” 的示数，下方标的是 “” 的示数。 3）学生用电流表有三个接线柱。 “ ” 接线柱是两个量程公用的接线柱。 “3” 接线柱是 “0 3A” 量程的 “+” 接线柱。 “” 接线柱是 “0 ” 量程的 “+” 接线柱。 接 “ ” 和 “3” 接线 柱时读表盘上方的示数，每一大格表示 1A，每一小格表示。 接 “ ” 和 “” 接线柱读下方的示数。每一大格表示，每一4 / 24 小格表示。 4）读数时应 “ 先看量程，再看中点，然后读数 ” 。观察书上 55页 13 25的电流表示数 2、使用电流表时都有哪些要求？ (一 )接入电路前 (1)一定要检查指针是否对准零刻度线，如果指针在零刻度线偏右处，使用后测量出的数据会比真实值偏大。因此，若发现指针设有指零刻度，一定要进行调整后再使用。 (2)正确选择量程。每个电流表都有一定的测量范围 量程，被测电流超过量程时，电流表会损坏。 估测待测电路的电流强度。若小于安培，选 0 安培量程。若在安培 3 安培之间，选 0 3 安培量程。在不能预先估计被电流大小的情况下，可先拿电路的一个线头迅速试触电流表较大量程的一个接线柱，如指针偏转很小，则可换较小的量程；如指针偏转较大且在量程之内，则可接较大的量程；如指针迅速偏转且超过量程，则所用的电流表不能测量。 (二 )连入电路时 (1)必须把电流表串联在待测电路中。 (2)必须使电流从 “+” 接线柱流入电流表，从 “ ” 接线柱流出电流表。 (3)绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。 5 / 24 (三 )连入电路后：电路接完后，在正式接通电源前必须先试触，同时观看电流表的指针偏转情况： (1)指针不偏转：可能电路有断开的地方。 (2)指针偏转过激，超过满刻度又被弹回，说明量程选小了。 (3)指针偏转很小，说明量程选大了。 (4)指针反向偏转，接线柱接反了。 应根据情况给予改正后，才能正式接通电源。 (四 )读数。 读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。 四、知能应用，归纳方法 例、如图 1 所示的电路中，电流表测量的是 () A.通过灯 L1的电流 B.通 过灯 L2的电流 c.通过灯 L1和灯 L2的电流之和 D.电源供给电路的总电流 答案： A 五、诊断评价，查漏补缺 学生独立完成诊断评价，巩固知识。 六、课堂小结，构建网络 1、通过本节课的学习我们知道了电流的概念，以及它的单位和单位之间的换算关系。 2、规范使用电流表要做到 “ 三要，一不，两看清 ” 。 三要：电流表要串联在电路中；要使电流从 “+” 接线柱流6 / 24 入，从 “ ” 接线柱流出； 要使被测电流不超过最大量程（如果无法确定电流大小，应试触或者选用大量程）。 一不：不允许把电流表直接接在电源的两极上。 两看清：读数时，要看清电流表使用的量程；看清每大格、每小格所表示的电流值。 七、布置作业：课本 58页的 1、 2 题。 八、板书设计 第四节科学探究：串联和并联电路的电流（一） 一、电流 1、用电流强度 (I)表示电流的大小。 2、定义：把 1 秒内通过导体某横截面的电量 (Q)，叫做电流强度，简称电流 3、单位：国际单位：安培，简称安 (A)。 1A=1c/s。 常用单位：毫安 (mA)，微安 (A) 。 换算关系： 1A=1000mA， 1mA=1000A 。 二、怎样使用电流表 1、测量电流大小的仪表。 2、电流表在电路图中的符号： 3、使用方法：要领： “ 三要、一不、两清 ” 九、教学反思 7 / 24 第四节科学探究：串联和并联电路的电流 (学案 ) 一、自主学习 1、来表示电流的强弱，叫电流。国际单位是：，常用单位有、，换算关系是： 2、电流表的使用方法： 电流表与被测用电器，不允许将电流表与用电器； 电流表接进电路时，应使电流从接线柱流入，从接线柱流出； 被测电流不能超过电流表的； 不允许把电流表直接接到电源的上。 3、课本 55页图 14-36（ a），中量程为 A,刻度盘上每大格表示 A，每小格表 示 A，指针示数为 A；图 14-36（ b），中量程为 A,刻度盘上每大格表示 A，每小格表示 A，指针示数为 A。 二、重难点知识突破 1、下图所示电路中，哪种接法是会烧坏电流表的错误接法？（） 2、有三个灯泡，干电池三节，开关一个，电流表三个。要求： （ 1）把三节电池串联； （ 2）把三个灯泡并联在电源上，开关控制三盏灯； （ 3）测三个灯泡的总电流。 请先根据图中实物，连成实物图。再根据实物图画出电路图。（实物位置不得改动，连线不能交叉）。 8 / 24 三、知能应用 1、 =_mA=_A 。 2、如上图所示电流表，指针的电流位置表示，电流的示数是 _安培。 3、一台电视机正常工作时的电流强度为 200 毫安，也就是说： A 1 小时内通过电视机的电量为 200库仑； B 1 分 40秒内通过电视机的电量为 20库仑； c 1 秒钟内通过电视机的电量为 20库仑； D 1 秒钟内通过电视机的电量为 200库仑。 4、如图所示，分钟通过 L2的电量是 12库仑， A 的示数为 ,则 A1的示数为 A 2 安 B安 c安 D 120安 第四节科学探究：串联和并联电路的电流（二） 课标要求： 理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支中电流间的关系。 9 / 24 学会电流表测串联电路和并联电路中电流的连接。 在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。 重点、难点： 重点 :串联电路和并联电路电流的关系。 难点 :电流表在并联电路中的连接。 教学准备： 演示用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、一个开关、若干条导线、教学电流表 学生用器材：两只带灯座的小灯泡、装有两节干电池的电池盒、 一个开关、若干条导线、学生用电流表 课时：第二课时 教学设计 一、复习提问，引入新课 1、什么叫电流？ 2、测量电流的工具是什么？在电路中的符号是什么？ 3、如何正确使用电流表？ 河水在流动过程中如果仅仅有石块的阻挡，没有水分的散失，水流的大小会变吗？河水中支流和干流中水流的大小有什么关系？ 二、投放学案，引导自学 10 / 24 1、如课本图 14-38 所示，如果要测量 a、 b、 c 三处的电流大小，电流表应该如何连入？分别画出电路图。并且说明分别对应 13-39中的哪个图？ 2、课本图 14-40 所示三个图中 2 流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？画出三种情况的电路图。 三、合作共建，经历过程 （一）、串联电路中各处的电流有什么关系？ 提出问题：如课本图 14-38所示， a、 b、 c 三处的电流大小是什么关系？ 组织学生猜想，并归纳猜想。 让学生按电路图进行实验，分别测出 a、 b、 c 三点的电流，然后进行比较。 将电流表分别串联在 a、 b、 c 三处，合上开关后，将电流表的示数记录在下表 电流表的位置电流表的示数 I/A a 处 b 处 c 处 让学生根据自己测得的实验数据归纳得出结论。 让不同组之间 互相比较，如果发现某小组实验结论与其他小组相关较大，要共同查找大原因。 教师板书结论：串联电路中各处电流都相等。即11 / 24 I1=I2=I3=In （二）并联电路的干路和支路电流间的关系。 提出问题：请猜想一下在并联电路中，干路电流和支路电流有什么关系？ 组织学生猜想，并归纳猜想结果。 制定计划与设计实验。让学生设计出实验探究电路图。 进行实验与收集数据。让学生按设计的电路图进行实验，并把实验数据记录在表格中。 电流表的位置电流表的示数 I/A a 处（干路中） b 处（支路中） c 处（支 路中） 指导学生分析实验数据，归纳结论，不同组间进行交流。 教师板书结论：在并联电流中，干路中的电流等于各支路电流之和。即 I=I1+I2+In 四、知能应用，巩固提高 例题：如图 1（ a）所示，当开关 S 闭合时，两只电流表的示数分别由（ b）、 (c)两图读得，则电灯 L1中的电流是 () A、 B、 c、 D、 解析：分析电路图知 L1、 L2 并联，电流表 A1 测干路电流I=， A2测 L2的电流 I2=， I1=I-I2= 12 / 24 总结：判断出电流表 A1 所测电流是此题的关键点，不要误认为电流 表 A1测量 L1的电流。 五、诊断评价，查漏补缺 完成知能应用剩余内容，拓展提升，查找问题。 六、课堂小结，构建网络 通过本节课的学习，我知道了什么是电流，学会了用电流表测量电路中 的电流值，并且知道了一个重要的规律 串联电路中电流处处相等；并联电路干路电流等于各支路电流之和。 学习用类比法研究物理问题：用水流作比喻：一条水管内，通过各处的水流大小都相等；串联电路中各处的电流跟管内的水流相似，处处相等。水管内通过干流的水流大小等于各支流的水流大小之和；并联电路中的电流关系跟干流、支流之间的水流关系相似，干路电流等于各支路电流之和。 七、布置作业：完成同步学习与探究 P78开放性作业 4 11题 八、板书设计 第四节科学探究：串联和并联电路的电流（二） 实验探究（一）实验探究（二） 串联电路中各处电流关系并联电路中干路和支路电流间关系 电路图 电路图 13 / 24 实 验 结 论 ： I1=I2=I3=In 实验结论：I=I1+I2+In 九、教学反思 第四节科学探究：串联和并联电路的电流（二）学案 一、自主学习 1、如课本图 14-38 所示，如果要测量 a、 b、 c 三处的电流大小，电流表应该如何连入？分别画出电路图。并且说明分别对应 14-39中的哪个图？ 2、课本图 14-40 所示三个图中 2 流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？画出三种情况的电路图。 二、合作探究 （一）串联电路中各处的电流有什么关系？ 将电流表的示数记录在下表中 电流表的位置电流表的示数 I/A a 处 b 处 c 处 根据自己测得的实验数据归纳得出结论是。 （二）并联电路的干路和支路电流间的关系。 把实验数据记录在表格中。 电流表的位置电流表的示数 I/A a 处（干路中） 14 / 24 b 处（支路中） c 处（支路中） 分析实验数据，归纳结论是。 三、重难点知识突破 1、如课本图 13-38 所示，如果要测量 a、 b、 c 三处的电流大小，电流表应该如何连入？分别画出电路图。并且说明分别对应 13-39中的哪个图？ 2、课本图 13-40 所示三个图中 2 流表分别测量了哪个或者拿几个灯的电流？画出三种情况的 电路图。 三、知识应用 1.下图所示为用电流表测量同一串联电路的电流的三种接法，以下说法正确的是（） A、甲测法的电流最大 B、乙测法的电流最大 c、丙测法的电流最大 D、三种测法的电流一样大 2.某同学在按图所示 a的电路测灯泡 L的电流的实验中闭合开关 S 时，发现电流表指针偏转到如图 b 所示的位置，于是立即断了开关，问： 测量时产生这种现象的原因是：。 为了完成实验，应采取的措施是：。 3.如图 1 所示的电路，电源电压不变，闭合开关 S1、 S2，15 / 24 两灯都发光。当把开关 S2断开时，灯泡 L1的亮度 及电流表示数变化的情况是（） A L1变亮，电流表示数变小 B L1亮度不变，电流表示数变小 c L1变亮，电流表示数不变 D L1亮度不变，电流表示数不变 第五节测量电压 课标要求： 1.知道电源的作用、电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路电压。 2.知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。 3.通过实验探究，总结出串联电路和并联电路中的电压关系。 4.从物理实验中探索出科学规律的过程，培养学生的观察、分析、归纳能力和 语言表达的能力。 重点、难点： 重点是实验探究得出串、并联电路中的电压关系，学会电压表的使用及其读数。 难点是电压表的使用。 教学准备： 16 / 24 演示用器材：教学电压表一只，电源一个，开关一个，实验室用电压表一只，小灯泡两只， 1 号电池三节， 5 号、 7 号电池各一节，纽扣电池一个，导线若干，学生用电流表。 学生用器材： 1 号干电池三节，小灯泡两只， 5 号、 7 号电池各一节，实验室用电压表一只、开关一个，导线若干，纽扣电池一个，学生用电流表。 教学设计 一、复习提问，引入新课 提问： 1、什么叫电流？ 2、测量 电流的工具是什么？在电路中的符号是什么？ 3、如何正确使用电流表？ 4、串联电路电流有什么特点？ 5、并联电路电流有什么特点？ 演示：教师把一节干电池、小灯泡、开关在示教板上串成最简单的电路。闭合开关，小灯泡发光，然后取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。 提出问题：为什么电路此时不能形成电流？电源的作用是什么？ 上节课引入电流时用水流进行类比，这节课我们还用类比的方法来研究电流的形成。 二、投放学案，引导自学 学生根据学案自学基本知识。 17 / 24 三、合作共建，经历过程 （一）电压 1、演示：向 U 形管左管内加水，使左管水面高出右管（图示）。打开止水钳，水从左管向右管流动。 2、提问：为什么在连通器里的水面相平时，水不发生流动，而在左管水面高时，水从左管流向右管呢？ U 形管中的水能不能持续流动？ 3、组织学生讨论，发表各自的见解，教师归纳。 水压（又叫水位差）是使水定向移动形成水流的原因。 4、教师利用电脑设计程序（如图）表示水流动的动态过程。 如果用一台抽水机不断地把水从 B 处抽到 A 处，使 A 处的水总比 B 处水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内有持续的水流。 抽水机提供 水压形成 水流。 5、指导学生看图所示的电路（示教板上接好的简单电路）的情况。 教师讲解：电源正极聚集大量的正电荷，在电源正负极之间就产生了电压。这个电压使电路中电荷发生定向移动形成了电流，而电流是提供电压的装置。 电源提供 电压形成 电流。 6、板书： 1、电压 7、指导学生阅读 “ 信息窗 ” ，了解几种常见的电压值 18 / 24 （二）、电压表 1、教师展示电压表，说明是用来测量电压大小的仪表，在电路中的图形符号是 V 。与电流表盘对比不同点。 2、指导学生阅读课本 “ 电压表使用说明 ” 和观察电压表，总结电 压表的连接方法和读数方法。 3、让学生看课本图 14 45，然后完成相应练习题。 4、读数方法： 明确所使用电压表的量程； 认清所使用量程的分度值； 由指针所指的位置，读出电压表的示数 （三）、用电压表测电压 1、提出问题：如何用电压表测电池两端电压？ 2、让学生根据教材图 14 47测一节 1 号干电池电压、 1 节5 号电池电压、 1 节 7 号电池和一个电子表上用的纽扣电池的电压，填在下表中： 电池 1 号 5 号 7 号钮扣电池 电压 /V 3、让学生再分别测两节干电池串联， 3 节干电池串联后的总电压，填入下表： 电池 1 节干电池两节串联三节串联 电压 /V 4、组织学生进行讨论，归纳结论。 结论：串联电池组的电压等于各节干电池电压之和。 5、测串联电路的电压： 19 / 24 提出问题：串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系是什么？ 组织学生猜想，并归纳猜想。 让学生根据教材图 14 48 实物国家连接图进行实验，用电压表分别没出 UAB、 UcD、 UAD，填入下表中： UAB/VUcD/VUAD/V 组织学生讨论，归纳实验结论。 结论：串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。U=U1+U2+ Un 6、测并联电路的电压： 提出问题：并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？ 组织学生猜想，并归纳猜想。 让学生根据教材图 14 49 进行实验，并把实验数据填入下表中： UAB/VUcD/VUAD/V 分析测量数据，得出结论。 结 论 ： 并 联 电 路 中 各 支 路 两 端 电 压 相 等 。U=U1=U2=U3=Un （四）、让学生比较电流与电压，列表小结： 20 / 24 四、知能应用，方法归纳 电压表与电流表的使用主要有哪些相同点和不同点？ 电压表与电流表的使用有两点相同：都必须使用电流从“+” 接线 柱流入，从 “ ” 接线柱流出；被测量的电压或电流都不能超过量程。 电压表与电流表的使用有两点不同：一是电压表是被测用电器并联，而电流表是与被测用电器串联；二是电压表可以直接接到电源的两极上，而电流表不能直接接到电源的两极上。 电表未接入电路时，指针不指零怎么办？ 不管是电压表还是电流表，未接入电路时指针不指零，都要先用螺钉旋具调节表上的调零螺钉，使指针指到零。如果还不能调到零，可在读数时用电流表的示数减去原来指针所指的示数。 五、诊断评价，查漏补缺 练习巩固，完成学案诊断评价习题。 六、课堂小结 ，纳入结构 电压 七、布置作业 1、观察你家中的用电器，如洗衣机、电视机、晶体管收音21 / 24 机、电子钟、台灯等的铭牌。了解一下它们正常工作的电压和电流分别是多大？ 2、在图 14-47 所示的三个电路图中，电压表各是测哪个灯泡的电压？有没有接错的？错在什么地方？ 八、板书设计 一、电压 电源 电压 电流 单位： V、 kV、 mV 常见电压值二、电压表 量程 符号 使用规则三、电压表测电压 串联电路电压特点： U=U1+U2+Un 并联电路电压特点： U=U1=U2=U3=Un 九、教学反思 第五节测量电压（学案） 一、自主学习 1、电压是使电荷发生形成的原因，测量电路两端的电压使用的仪器是，使用时应把它联在电路的两端。 2、电压用符号表示，国际单位是，该单位的符号是。 3、通过信息窗的有关数据，你了解到：一个铅蓄电池的电22 / 24 压是，对人体的安全电压是，你还知道：一节干电池的电压是，我国家庭电路的电压是。 4、实验室电压表有两个量程，如图所示，当选用 “ ” 和“3” 两个接线柱时，电压表的最小刻度值是，此时电压表的示数是； 当选用 “ ” 和 “15” 两个接线柱时，电压表的最小