二年级数学下册加减混合运算公开课教学设计.docx

二年级数学下册加减混合运算公开课教学设计二年级数学下册加减混合运算公开课教学设计授课者：孙雾环教学目标1.掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。2.培养学生自学能力和尝试精神。3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和团结协作的好品质。教学重点难点：正确计算加减混合运算。教学准备：自制多媒体课件教学过程一 复习导入（多媒体展示）填空1、笔算加减法时相同数位要( ) ，先从个位加减。2个位相加满十向十位进( ) 。如果个位不够减,就从十位退( ) 。竖式计算462517 752819二 探究体验1 课件出示P47例1情景图。2引导学生仔细观察，说说你知道了什么？你还想知道什么？（根据学生回答师出示有关数据）3 引导学生根据看到的情景，提出有关的数学问题。4 引导学生列出加减混合运算式思考：要想知道阅览室里有多少人，该怎样列式？生说师板书：53+24-385请学生说说列式的理由。揭示本节课题“加减混合运算”4 引导学生探究加减混合算式的竖式计算方法。（借助前面学过的连加 连减计算方法，类推出算式53+24-38的竖式写法。（同桌交流，师巡视指导点拨）5 组织全班交流计算方法（方法让学生自己选择喜欢哪一种就用哪一种）师指导竖式计算。6 小结：这节课我们学会了什么？以后遇到这样的问题我们能用我们所学的数学知识来解决吗？三 实践应用1、 组织学生完成第47页“做一做”23+6-11 （生独立完成，集体订正）2、练习十一的第一题（前一排）3、二（2）班共39人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？4、夺红旗游戏（分小组每个成员依次按顺序计算出结果，看哪个小组完成的又对又快）5、我家养了15只鸡，上个月下了43个蛋，吃了28个，这个月又下了39个蛋，请问我家现在有多少个鸡蛋？四、总结：这节课你学会了什么？加减混合应注意什么？二年级数学下册加减混合运算公开课教学设计授课者：孙雾环教学目标1.掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。2.培养学生自学能力和尝试精神。3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和团结协作的好品质。教学重点难点：正确计算加减混合运算。教学准备：自制多媒体课件教学过程一 复习导入（多媒体展示）填空1、笔算加减法时相同数位要( ) ，先从个位加减。2个位相加满十向十位进( ) 。如果个位不够减,就从十位退( ) 。竖式计算462517 752819二 探究体验1 课件出示P47例1情景图。2引导学生仔细观察，说说你知道了什么？你还想知道什么？（根据学生回答师出示有关数据）3 引导学生根据看到的情景，提出有关的数学问题。4 引导学生列出加减混合运算式思考：要想知道阅览室里有多少人，该怎样列式？生说师板书：53+24-385请学生说说列式的理由。揭示本节课题“加减混合运算”4 引导学生探究加减混合算式的竖式计算方法。（借助前面学过的连加 连减计算方法，类推出算式53+24-38的竖式写法。（同桌交流，师巡视指导点拨）5 组织全班交流计算方法（方法让学生自己选择喜欢哪一种就用哪一种）师指导竖式计算。6 小结：这节课我们学会了什么？以后遇到这样的问题我们能用我们所学的数学知识来解决吗？三 实践应用1、 组织学生完成第47页“做一做”23+6-11 （生独立完成，集体订正）2、练习十一的第一题（前一排）3、二（2）班共39人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教室里有多少人？4、夺红旗游戏（分小组每个成员依次按顺序计算出结果，看哪个小组完成的又对又快）5、我家养了15只鸡，上个月下了43个蛋，吃了28个，这个月又下了39个蛋，请问我家现在有多少个鸡蛋？四、总结：这节课你学会了什么？加减混合应注意什么？二年级数学下册加减混合运算公开课教学设计授课者：孙雾环教学目标1.掌握两位数加减混合运算的竖式书写方法，能够运用所学的100以内的减法知识，解决生活中的一些简单的实际问题。2.培养学生自学能力和尝试精神。3.通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系。培养学生的数学情感和团结协作的好品质。教学重点难点：正确计算加减混合运算。教学准备：自制多媒体课件教学过程一 复习导入（多媒体展示）填空1、笔算加减法时相同数位要( ) ，先从个位加减。2个位相加满十向十位进( ) 。如果个位不够减,就从十位退( ) 。竖式计算462517 752819二 探究体验1 课件出示P47例1情景图。2引导学生仔细观察，说说你知道了什么？你还想知道什么？（根据学生回答师出示有关数据）3 引导学生根据看到的情景，提出有关的数学问题。4 引导学生列出加减混合运算式思考：要想知道阅览室里有多少人，该怎样列式？生说师板书：53+24-385请学生说说列式的理由。揭示本节课题“加减混合运算”4 引导学生探究加减混合算式的竖式计算方法。（借助前面学过的连加 连减计算方法，类推出算式53+24-38的竖式写法。（同桌交流，师巡视指导点拨）5 组织全班交流计算方法（方法让学生自己选择喜欢哪一种就用哪一种）师指导竖式计算。6 小结：这节课我们学会了什么？以后遇到这样的问题我们能用我们所学的数学知识来解决吗？三 实践应用1、 组织学生完成第47页“做一做”23+6-11 （生独立完成，集体订正）2、练习十一的第一题（前一排）3、二（2）班共39人，下课了，走出教室15人，又进来7人，现在教