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文档简介

能通过吗教学目标1、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流各自的过程。2、能运用小数加减法解决一些 简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。3、从其他单位里面小数的计算来感受小数的存在，从而更深层次的理解小数，和小数点对齐的重要性。教学重点掌握小数加减法的算理与算法。教学难点1、真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？2、带领学生从其他单位里面感受小数的存在和计算。教学关键感受数学与现实生活的密切联系。教具课件、小黑板。教学过程一、训练导入：1、出示练习题。1元+2角 3吨+1克 1米+1千克1米+18分米 3千克+500克 3厘米8毫米这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？1、谈话引入。老师：同学们我们之前学习了元、角、分单位之间的小数相加，那其他单位之前，相加是不是也是遵循着这样的小数相加规律呢？老师：那我们今天就一起来看看这题：货车载重后的高度为3.25米，而路过路口的限制高度为3.5米，那么我们今天就来判断一下，货车能通过吗？学生：能。老师：为什么呢？学生：货车的高度为3.25m，3.25m=325cm，此处限高为3.50m，3.50=350cm，350-325=25cm大于0，所以能过去。老师：恩，很好，解决的非常好，那还有没有其他的办法呢？学生：那就是用小数的原理来做。老师：对，今天就是学习用其他单位来进行小数的运算！老师：用小数就可以直接进行计算：3.50-3.25=0.25（米）大于0 ，所以可以通过。这样计算是不是简单了一些？学生：是的呢！二、探究新知。出示问题：淘气在书店买了一本童话故事，花了3.2元，他又买了一本数学世界，花了11.5元，淘气一共花了多少元？通过读题，你明白了什么？说给大家听。3.2元=（ ）元（ ）角 11.5元=（ ）元（ ）角共有（ ）元（ ）角，或者等于（ ）元。解决问题、汇报交流。方法一：3.2元=32角 11.5元=115角 32角+115角=147角=14.7元方法二： 3元2角+11元5角14元7角方法三： 元角3.211.514.7三、巩固训练第89页“练一练”第3和4题。四、小结
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