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1 / 3 初中化学听课心得 初中化学听课心得 按照学校本学期的工作计划和教务处的安排，在化学组老师的支持配合下，我听了各位老教师的课，其中我主要听了德高望重的老教师聂敬玉老师的课，我听的课不仅有新课，还有习题课，以及复习课。现在将我听聂老师讲的化学式一节课来谈谈我的心得体会。 初中生对于初三阶段新开设的化学课，往往感到特别新鲜、有趣，因此一开始对化学的兴趣比较浓厚 ,基本上都想学好化学这门功课，争取拿到高分。但每当学到 “ 化学式 ” 这一版块内容时，就会感到力不从心，错误百出，化学式的听写、测试总过不了关，典型的 例子如把碳酸钠的化学式写成“Naco3” 、把氧化铝写成 “Al3o2” 等。在 “ 读、写、用 ”三方面困难都很大，从而感到越学越难学、越学越糊涂，最终丧失了学好化学的信心，进而造成了学习上的分化，致使整个初中化学学习进入低谷！ 事实上， “ 化学式 ” 是初中化学教学的第一个 “ 分化点 ” ，也是教学的重点和难点，更是学生学习的一个 “ 坎儿 ” ，如何突破它将成为本学科 “ 有效教学 ” 的关键所在。 这节课有许多值得我们学习的地方： 1、导入部分 聂老师从生活中的常见物质 水出发，让学生表达对水的2 / 3 认识，包括各方面的理解。从学生的认 知基础出发，把抽象的东西具体化，先是分散了难点，把复杂问题简单化。后又在学生思维导图的基础上，聂老师做了精致的处理，逐步引导到课题。 2、学习部分 一是从学生的认识角度设计组织学生绘制对化学式的基本结构图，从不断的补充中逐渐完善对化学式概念的理解，在这一过程中，聂老师利用系统化的方法，巧妙进行梳理及整理，学生较易理解。这一环节的设计进一步调动了学生的学习积极性，全程参与，效果不错。 二是这一部分内容的教学中容易出现课堂过于沉闷的现象，而聂老师对这 节课的设计使我耳目一新，她在学习了化学式的意义后，注意与生活实际相联系，引导学生说说生活中的化学式，体现了化学服务于生活的理念，她的精心设计一下子使课堂异常活跃。 3、衔接计算方面 从生活的实例出发，避免了纯粹计算的抽象性，让计算教学更有趣，难能可贵。聂老师在设计上还巧妙地赋予了学生很多解题技巧，使课堂更生动。三聚氰胺也上了课堂，她注重了热点问题的结合，使教学更具时效性，并且全方位阐述了化学物质与人类社会的关系，值得学习。 曾经看过这样一句话： “ 要琢磨出如何去教学，就在于弄清3 / 3 什么时间应该闭上自己的嘴 绝大部分的时间。 ” 它提醒了我们，在教学上要适时学会运用这种 “ 闭嘴的艺术 ” 。在课堂教学中，为了启迪学生积极思维，教师要鼓励学生质疑问题，要把问的权利交给学生。学生从被动的接受式学习转向主动的探究式学习，学生不仅获取了知识，还培养了科学探究的能力。 所以，在进行化学式计算教学时，我认为应该把更多的时间和空间放给学生，应该在课前布置学生预习，总结归纳
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