只要妈妈露笑脸教学活动反思.docx

只要妈妈露笑脸教学活动反思只要妈妈露笑脸是中班建构式课程“我有多爱你”主题中的一节音乐教育活动。这首歌曲的旋律欢快活泼、优美抒情，深受孩子们的喜爱。 首先课前我做了大量的准备工作，搜集到了歌曲的图谱，如微笑的妈妈、太阳、鲜花、全家照等等，便于孩子理解歌词。我还特意准备了这首歌曲的动画视频，以提高孩子们学习的积极性，激发他们唱出对妈妈的爱。 在进行教育活动时，我以图片的方式导入活动，让孩子们一起说一说图片上是谁的笑脸，他们是否喜欢妈妈的笑脸等等来激发孩子们学习和表达的欲望，使他们融入到一个浓浓的氛围中，为学唱歌曲奠定了情感基础。孩子们兴致很高，情绪高涨。接下来我让孩子们带着问题去完整欣赏整首歌曲，欣赏的时候注意歌曲的旋律、内容，通过提问的方式加深孩子们对歌曲的理解。等到第二遍欣赏歌曲的时候，有一部分孩子已经会轻轻哼唱。在孩子们初步感知歌曲的基础上，我逐一出示图谱，引导他们大胆表达，理解歌曲并记忆歌词。然后通过钢琴伴奏、分组练习，孩子们逐渐学会了这首歌。在最后创编动作的过程中，我鼓励孩子们大胆想象，根据歌词自己创编动作，孩子们很兴奋，边唱边跳，动作虽然各不相同，但基本上都贴近歌词，都能用自己最好听的声音唱出他们对妈妈的爱。 整节活动进行地比较顺利，孩子们自始至终兴致都很高，基本上都学会唱这首歌了，目标基本达成。在最后的创编环节，我没有刻意限定孩子的动作，而是让他们大胆想象、自由发挥，激发他们创作欲望的同时，也提高了他们感受美、表现美的能力，使他们受到了美的熏陶，体会到了艺术的魅力，彰显了指南艺术领域的精神。 但是本节教育活动我还存在着一些不足，语言组织能力有待提升，孩子们对音乐节奏的把控上还不够准确，在今后的教学活动中，我会吸取教训，精益求精，争取做得更好。 只要妈妈露笑脸是中班建构式课程“我有多爱你”主题中的一节音乐教育活动。这首歌曲的旋律欢快活泼、优美抒情，深受孩子们的喜爱。 首先课前我做了大量的准备工作，搜集到了歌曲的图谱，如微笑的妈妈、太阳、鲜花、全家照等等，便于孩子理解歌词。我还特意准备了这首歌曲的动画视频，以提高孩子们学习的积极性，激发他们唱出对妈妈的爱。 在进行教育活动时，我以图片的方式导入活动，让孩子们一起说一说图片上是谁的笑脸，他们是否喜欢妈妈的笑脸等等来激发孩子们学习和表达的欲望，使他们融入到一个浓浓的氛围中，为学唱歌曲奠定了情感基础。孩子们兴致很高，情绪高涨。接下来我让孩子们带着问题去完整欣赏整首歌曲，欣赏的时候注意歌曲的旋律、内容，通过提问的方式加深孩子们对歌曲的理解。等到第二遍欣赏歌曲的时候，有一部分孩子已经会轻轻哼唱。在孩子们初步感知歌曲的基础上，我逐一出示图谱，引导他们大胆表达，理解歌曲并记忆歌词。然后通过钢琴伴奏、分组练习，孩子们逐渐学会了这首歌。在最后创编动作的过程中，我鼓励孩子们大胆想象，根据歌词自己创编动作，孩子们很兴奋，边唱边跳，动作虽然各不相同，但基本上都贴近歌词，都能用自己最好听的声音唱出他们对妈妈的爱。 整节活动进行地比较顺利，孩子们自始至终兴致都很高，基本上都学会唱这首歌了，目标基本达成。在最后的创编环节，我没有刻意限定孩子的动作，而是让他们大胆想象、自由发挥，激发他们创作欲望的同时，也提高了他们感受美、表现美的能力，使他们受到了美的熏陶，体会到了艺术的魅力，彰显了指南艺术领域的精神。 但是本节教育活动我还存在着一些不足，语言组织能力有待提升，孩子们对音乐节奏的把控上还不够准确，在今后的教学活动中，我会吸取教训，精益求精，争取做得更好。 只要妈妈露笑脸是中班建构式课程“我有多爱你”主题中的一节音乐教育活动。这首歌曲的旋律欢快活泼、优美抒情，深受孩子们的喜爱。 首先课前我做了大量的准备工作，搜集到了歌曲的图谱，如微笑的妈妈、太阳、鲜花、全家照等等，便于孩子理解歌词。我还特意准备了这首歌曲的动画视频，以提高孩子们学习的积极性，激发他们唱出对妈妈的爱。 在进行教育活动时，我以图片的方式导入活动，让孩子们一起说一说图片上是谁的笑脸，他们是否喜欢妈妈的笑脸等等来激发孩子们学习和表达的欲望，使他们融入到一个浓浓的氛围中，为学唱歌曲奠定了情感基础。孩子们兴致很高，情绪高涨。接下来我让孩子们带着问题去完整欣赏整首歌曲，欣赏的时候注意歌曲的旋律、内容，通过提问的方式加深孩子们对歌曲的理解。等到第二遍欣赏歌曲的时候，有一部分孩子已经会轻轻哼唱。在孩子们初步感知歌曲的基础上，我逐一出示图谱，引导他们大胆表达，理解歌曲并记忆歌词。然后通过钢琴伴奏、分组练习，孩子们逐渐学会了这首歌。在最后创编动作的过程中，我鼓励孩子们大胆想象，根据歌词自己创编动作，孩子们很兴奋，边唱边跳，动作虽然各不相同，但基本上都贴近歌词，都能用自己最好听的声音唱出他们对妈妈的爱。 整节活动进行地比较顺利，孩子们自始至终兴致都很高，基本上都学会唱这首歌了，目标基本达成。在最后的创编环节，我没有刻意限定孩子的动作，而是让他们大胆想象、自由发挥，激发他们创作欲望的同时，也提高了他们感受美、表现美的能力，使他们