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与家长共勉的话范文 1、只是讲大道理起的作用多是不见成效的当孩子的问题还在发生时我们应该这样做心平气和的：孩子们你们该完成的工作似乎还没有完成那么现在把它做完吧然后静静地等待我相信在众目睽睽之下几次后他们应该会记得了吧那么多双眼睛看着该是尴尬的 养成习惯该坚持的一定要坚持最主要的是在坚持的过程中懂得控制自己不生气不被坏情绪左右成为坏情绪的傀儡 没有奇迹成长的过程是如此艰难与缓慢我们唯有面对现实耐心再耐心静静等待我也在成长中再等等或许情形可以不那么糟糕这样告诉自己 2、教育中最重要的一环就是教育者在运用技巧时的态度其重要性人所共知而最重要的态度却往往会被我们所忽视因为在发生冲突时我们往往会被第一时间出现的情绪左右虽然在理论上我们都知道什么教育是好的 我们很多人在教育孩子问题上都是个急性子的人缺乏控制自己情绪的意识时常会被坏情绪左右和支配着于是发生这样的小细节也常常让自己后悔自责真的应该改变了少留些遗憾给自己 3、一位老师说：“我过去常常把注意力放在孩子们的未来现在我却有了更为切实的目标我只关心孩子们现在的情绪和主要的需要我不再去构想遥不可及的乌托邦我只想富有人情味地处理好教室现时发生的各种问题” 此段话含义很深看到孩子学习不好或是有不良的习惯时便忧心忡忡经常会说你这个样子长大了该办孩子犯了错误便想到孩子的以后注意力都在孩子的未来上而忽略了此时此刻我应该做什么孩子最需要些帮助 在错误发生后也经常会把孩子以前的一些不良行为揪出来一起痛斥这样的行为对于已经发生的事情又有何益呢指责与担忧解决不了现时发生的问题不但不能给学生疏导与帮助反而会让自己的情绪恶劣而孩子的实际问题也没有得到很好的解决 未来还很遥远于我们遥不可及已经发生过的再把它拿出来说只能让孩子觉得自己有多差会灰心沮丧或产生更强烈的抵触情绪对解决问题没有任何帮助而我们有时就是爱陷在这样的怪圈里愈演愈烈 “就事论事绝不攻击孩子的品行”这是交流的基本原则也是有效教育的本质所在经常会听到这样的批评：你这样的错误都犯过多少次了为什么还要再犯你究竟有没有脑子教育者说的义愤填膺唾沫横飞而孩子却无动于衷 是我们的言行并没有触及孩子的心灵所以当他离开后错误会继续发生对此情形我们经常会有很强烈的挫败感因为这样的教育在某些孩子身上是无效的所说的话没有产生任何效力为什么会这样呢我们又该怎样做 教育者可以表达自己的愤怒但不能带有侮辱和攻击性的语言(这样说或许更好：你这样做我很生气你这样的态度我也无法接受等等)我们应该在事情发生时就事论事少言其它的避免孩子抵触情绪的滋生看应该给孩子怎样的帮助以解决问题为主而不是发泄不满情绪或兴师问罪新帐旧账一起算 而做到这些还是需要以耐心为前提态度至为重要事情需要一件一件地解决不能着急着急也于事无补尽量控制自己的情绪不去想孩子的未来把注意力集中在生活中微小的细节和正在发生的事情上关心孩子们现时的情绪和主要的需要这是在以后的教育中最应该做的现在做好了还用担心未来?我做的不好需要努力 4、很少想过如果能够认同孩子的感受他们会觉得自己得到了理解与尊重可能会有效地减轻抵触情绪或许他们知道抱怨并不能改变什么只是想一吐为快而已这时我们应该照顾到孩子的感受适当的顺势而为 5、看似简单的事情做起来也并非易事一定要学会克制惯性尝试改变固有的想法多多理解孩子的想法语言和行为或许我们以后的日子会更好过些最起码少了冲突多了愉快当我们关心孩子的感受时那时心的距离就已经拉近了 6、经常会听到这样的批评包括我自己： 你做事太不负责任了 学校、家长管不了你会有公安局管你 你给你的爸爸、妈妈、老师还有学校丢尽了脸 你这么笨啊 经常脱口而出的话竟然这样刺耳总觉得自己出发点是好的所以有时口不择言也会原谅自己不知道养成习惯后这些语言会是伤害师生感情的利刃书上说：“在与学生交流时应该尽量避免对孩子进行诊断和预言更不应该把孩子的往事或者家长牵扯进来 诊断孩子是危险的将孩子与别人进行对比也是有害的这可能会给孩子带来负面的心理暗示和影响孩子总是会不由自主地实现老师对他悲观预测很有可能成为老师所说的那种人”所以聪明的老师尽量不说一些让孩子觉得自己愚蠢、有负罪感或者心灰意懒、想要报复的话语他会有意避免激起孩子怨恨报复的询问和评论 7、为人师表者既要做到使自己的教育卓有成效又要防止自己的言行举止表现伪善没有什么比虚情假意更能使一个人身败名裂的了没有人能够装得关怀体贴、尊重他人而最终不被察觉只有做教育者的技巧却没有做人的真诚迟早都会被人识破在亲子之间、师生之间的交流中除了表里一致外别无他法 觉得身败名裂或许严重了但心中并不爱却要作出爱的姿态时间久了谁都会察觉得到他一定会是个不受欢迎的人当一名家长、教师首先应该是个真性情的人可以这样理解吧生活中也喜欢真性情的人但若在俗世生活的久了人们都会不约而同的或多或少把自己包裹起来过分的袒露不见得好但表里不一一定是我们所憎恨的做个真诚的人最起码活得不那么累所以在孩子们面前更乐得做个的人 在师生之间的交流中除了表里一致外别无他法否则不是发自内心的情感你的眼睛和牵强的微笑已经泄露了秘密 8、从来没想过孩子出现错误答案的背后原因?或许是理解的错误或许他没听懂或许是他的基础所限忙着责怪忙着下结论忙着生气会让孩子丧失学习的兴趣与信心挫伤自尊时间很晚了这道题他依然不会做这么浅显的道理,以前也意识到但从来没有深入思考过多么可怕的习惯 9、作为一名家长、教师我的言行是多么重要它不但影响着学生也影响着自己从而影响着整个事态的变化我们也会一直要求自己身体力行的做孩子的楷模也认为自己做的不错认真做人认真生活并不断地把我自认为具有传统文化的思想灌输给孩子们却忽略了自己在言行上的一些极其细微的细节 孩子们还小控制力不强但本质都不坏如果我们能本着包容的心理解决问题的态度去对待允许他们犯错愿意在他们犯错的过程中去耐心地引导或许带给我们的不仅仅是一点点快乐吧书上说教师是教室里的一个决定因素个人的方法可以创造出教室里的情境个人的情绪也可以左右教室里的氛围作为家长何尝不也是这样呢作为一位家长或老师拥有巨大的力量来让孩子们过得痛苦或者欢乐 他(她)可以成为折磨孩子的工具也可以成为鼓舞孩子的火花可以带给他们羞辱或者开心也可以带给他们伤害或者拯救在所有的情况下一次危机是骤然升级还是逐步化解一个孩子