六年级语文上册繁星教案鲁教版.docx

六年级语文上册繁星教案鲁教版繁星【教材简析】文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱大自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的享受。【教学目标】知识与能力：能识记本生字词及文学常识。学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。能梳理本文思路进而体会作者的思想感情。学习并运用联想和想象来写景状物，抒发感情。2过程与方法：借助资料，自读分析，合作探究3情感态度与价值观：让学生通过学习，学会观察大自然，树立热爱大自然的思想。【教学重点】树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。【教学难点】学习并运用联想和想像的方法来写景状物。【教学准备】教师：巴金资料、星空图片、儿歌小星星、文朗读录音等制作成学生：预习文，扫清字词障碍，了解文内容。【教学设想】教学本篇可按照“初读-精读-研读-赏读”的思路，引导学生通过感悟讨论，理解重点语句的含义，把握作者的思想感情，揣摩作品的艺术表现手法。【时安排】一时【教学过程】一、情境导入：同学们！仰望星空，依然望见那颗星，依然感受到那颗星在照亮文坛，他就是现代小说家，散文家，杰出的语言大师，中国现当代文坛的巨匠巴金先生，今天这节，我们就来学习他的精美散文繁星，进而走近他的文学世界，感受其文学的魅力。走近作者：甘，四川成都人，现代小说家，散文家。杰出的语言大师，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠，是新文学的开拓者，被誉为“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。XX年被授予“人民作家”的荣誉称号。代表作有：长篇小说爱情三部曲雾雨电，激流三部曲家春秋。鲁迅称他为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。2背景介绍：写作者如今在海上看繁星的情景和感受。2从文中勾画出作者三次观看繁星的时间、地点和感受，完成下面的表格：(幻灯片展示）时间地点感受（可用原句回答）情感表达有何不同？下一环节进行第一次从前在家乡甜蜜温馨(仿佛回到了母亲的怀里似的。）对星天的依恋之情。第二次三年前在南京亲密投机(我的朋友，在和我谈话一样。）与星星的伙伴之情。第三次如今在海上惬意信赖（对我霎眼，它们在小声说话。）与星星的知心之情。五、重点探究：方法：精读文，讨论交流。读第一自然段，思考：本段首句“我爱月夜，但我也爱星天。”一句在文中有何作用？（开篇点题，表露了作者对大自然的热爱之情，也为下文写“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作铺垫。）2看文插图，读第二自然段，思考：“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。”-如何理解星光“虽然微小”，却“使我们觉得光明无处不在”?（因为当时作者很年轻，充满幻想，充满朝气，所以他在“微小”的星光中，觉得“光明无处不在”。）3读最后一个自然段，思考：本段末句“看，那个巨人还在跑呢！”“那个巨人”指的是什么？“跑”字在句中有何作用？（“那个巨人”指的是“巨人星座”。“跑”既写出了巨人星座的形状，又暗示了船在前行，本句话运用联想和想像的方法来写景状物，表达了作者心中涌动的喜悦之情。）六、难点突破：方法：研读文，合作探究。结合作者三次看繁星的情景和感受，分析其各自表达了作者的一种什么样的感情？为什么会有所不同？（(依恋-伙伴-知心;(情感表达方面有所不同是因为作者随着年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。）2读文的第三、四自然段，思考：哪些内容写的是实景？哪些内容是作者的想像和联想？请找出相关句子加以回答。（实景：深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。想像和联想：船在动，星也在动；我好像看见；我仿佛看见我仿佛听见；他用手指着：；看，那个巨人还在跑呢！）小结：这两个自然段由实到虚，采用联想和想像的手法，生动形象，富有情趣。七、美点赏析：方法：赏读文，体验感悟。本文善用修辞，语言优美。请同学们找出自己喜欢的句子并加以赏析：例句：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”。赏析：本句话运用比喻的修辞手法，把“摇摇欲坠的无数星星”比作“无数萤火虫”，生动形象，富有情趣。修辞+好处排比句：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”赏析：这句话运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写了海上之夜的柔美、静谧和奇妙。修辞+感官+内容2拟人句：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”赏析：本句话采用拟人的修辞手法，将“我”与大自然融为一体，使人如临其境，如闻其声。修辞+效果八、总结提升：方法：师生总结、归纳。（1）内容小结：繁星是一篇优美的描写星空的抒情散文。文按照时间顺序写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受，抒发了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往之情（2）写法借鉴：(善用修辞来表情达意。(运用联想和想像的方法来写景状物（由实到虚，虚实结合）；（3）学法归纳：学习散文（游记），建议同学们先初读，整体感知；后精读，研究重点；再研读，探究难点和疑点；最后赏读，体验感悟。九、精练达标：方法：当堂测试。本文作者巴金，原名李尧棠，字芾甘，现代小说家，散文家。他的作品主要有长篇小说爱情三部曲雾雨电，激流三部曲家春秋。2文按照时间顺序写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受，抒发了作者对大自然的热爱和对美好生活的向往之情。3结合文内容，完成下面的表格：时间地点感受情感表达第一次第二次第三次十、作业布置：积累本篇中自己喜欢的好词佳句。背诵文的第三自然段。附：板书设计繁星巴金时间地点感受（可用原句回答）情感表达有何不同？第一次从前在家乡甜蜜温馨(仿佛回到了母亲的怀里似的。）对星天的依恋之情。第二次三年前在南京亲密投机(我的朋友，在和我谈话一样。）与星星的伙伴之情。第三次如今在海上惬意信赖（对我霎眼，它们在小声说话。）与星星的知心之情。酷爱星天热爱自然追求光明仰望璀璨的星空抒发美好的情怀教后记：繁星是