小学语文：少年王勃(第二课时) 课时目标.doc

小学语文：少年王勃(第二课时) 课时目标2,理解课文内容,体会水天一色,霞鹜齐飞的美丽景色,感受少年王勃的奇.教学重点难点:体会赣江水天一色,霞鹜齐飞的壮观,秀美的景象,感受少年王勃的才思敏捷,才华横溢.教学准备:多媒体课件教学过程:一,复习导入新课.1,上节课,我们学习了第9课,一起来读一下课题.(多媒体出示词语)屏幕中的这些词语,你还认识吗 指名朗读.齐读.2,谁能用上其中的一些词语简单说说课文的主要内容从中我们可以知道王勃是个这样的少年 (板书:才气)二,领略江景之美,感受王勃之奇.1,过渡:当时还只是少年的王勃,就已经因为他的才气而受到都督的邀请,来参加滕王阁的宴会.现在,就让我们一起跟着王勃去参加这一次宴会.2,请同学们轻轻打开书本,自己读读课文第二自然段,看看你读懂了什么 (出示第二自然段)预设:a参加宴会的人很多.b写庆贺文章时,谁也不敢答应.从这里你可以看出什么 (写文章有一定难度)3,大家都陷入了沉思,这时的王勃正站在窗前,凝望着江上迷人的秋景.这里的凝望是什么意思 (目不转睛地看)王勃不仅在看,而且还在思考.这是怎样迷人的秋景 让我们一起来欣赏一下.(出示图片)你看到了什么4,课文中又是怎样描写的 (出示第三自然段)(紧扣水天一色,缓缓地,灿烂,轻轻地指导朗读.)王勃看到的美景仅仅是这些吗 小朋友想想看,江面上,江边还会有些什么景物让我们一起捧起书本,再次感受一下这江上迷人的秋景.5,过渡:这么美的景色把王勃深深地吸引住了,在他的眼中仿佛是一幅优美的画,一首韵味无穷的诗.这时的王勃表现出了他特有的才气,请小朋友们读读课文第四自然段,可以圈圈画画有关的词语.(出示第四自然段)这段话中,哪些词语让你感受到了王勃的才气(板书:胸有成竹,文思如泉,笔走如飞)(1)胸有成竹是什么意思你能读好这个词语吗 谁能胸有成竹地说说王勃的话.王勃虽然已经胸有成竹,但在他的话语中还能让你体会出什么 (谦虚,有礼貌)你再来读一读.(2)王勃文思如泉,笔走如飞.小朋友,这两个词你是怎么理解的是啊,从这里我们可以充分体会到王勃的才气.谁能够读好这两个词5,谁能抓住这些关键词语把王勃的才华读出来 谁愿意把这句话读好指读王勃边看边想一会儿就写成了.少年王勃真是才华横溢,我们一起来读读这句话.6,小朋友们,你还能从哪里体会到王勃的才气 (出示当那位都督听人读到落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色.这句时,竟忍不住拍案叫绝:奇才!真是奇才!)拍案叫绝是什么意思谁来读读这让都督拍案叫绝的诗谁能够读得让小朋友的眼前出现这优美的画面 你的眼前出现了什么样的景象7,少年王勃可真有本领,能用一句诗就把这些美景淋漓尽致地描述出来了.让我们一起来感受一下江上迷人的秋景.(出示诗句及段落)多么美的诗句呀,怪不得都督读到这句时竟忍不住拍案叫绝.(出示:奇才!真是奇才!)齐读.8,今天,我们跟随着王勃来到滕王阁,欣赏了江上迷人的秋景,领略了这绝美的诗句.同学们都是来参加宴会的宾客,此时的我们想对王勃说什么呢让我们拿起书,再来读读课文的第四自然段,再次欣赏一下王勃奇特的才能.四,总结全文,积累运用.1,通过刚才同学的积极动脑,让我们发现了一个少年奇才王勃!我们确实感受到了少年王勃的罕见才气.王勃所写的滕王阁序成了千古传诵的名文,而滕王阁也因王勃的文章扬名天下.我们写作文时往往觉得没东西可写,学了这一课,我们知道了要在写作文时能像王勃那样文思如泉,笔走如飞,就要学会多观察,多思考,只要大家坚持下去,总有一天我们也能写出像王勃那样好的文章.2,王勃还写了很多有名的诗,老师选了几首,大家一起来读一读.(出示古诗)五,布置作业,课外延伸.1,背诵课文三,四自然段.2,自古英雄出少年!我国