七年级语文上册 21《皇帝的新装》课件 新人教版.ppt

,纱丽,纱丽,纱丽,纱丽,和服,和服,韩服,韩服,韩服,阿昌族,白族,回族,傣族,瑶族,皇帝的新装,安徒生,请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,关于童话,文学体裁：儿童文学常用手法：想象、幻想、夸张、拟人语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜最重要特点：拟人举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,童话的特点,安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,作者简介,陛（）下称（）职头衔（）炫（）耀滑稽()骇()人听闻钦差()御聘(）,b,xin,j,qnchi,chn,xun,hi,ypn,字音字形,一字多音,更衣更多,自称称职,，当“改换”讲。，当“越发”讲,，当“说”讲。，当“适合”、“配得上”讲。,称职：骇人听闻：随声附和：不可救药：,能够胜任所担当的职务。,使人听了非常震惊。,别人说什么自己也跟着说什么，形容毫无主见，一味盲从。,比喻人或事物已经坏到无法挽救。,解释词语,整体感知,思考：课文以什么为线索？,新装,整体感知,整体感知,1、本文以新装为线索，请你在括号里分别补充一个字，使故事情节完整。（）新装（）新装（）新装（）新装2、你能简单地把皇帝新装的故事复述下来吗？,请大家自读课文，完成以下问题：,你会讲故事吗？,爱新装（序幕）,看新装（发展）,做新装（开端）,穿新装（高潮和结局）,引子(1)开端(2-4)发展(5-22)高潮(23-32)结局(33-36),皇帝新装,骗子新装,君臣新装,皇帝新装,小孩新装,梳理文章脉络,爱,做,看,穿,揭,1、按照皇帝“爱新装做新装看新装穿新装揭新装”的顺序，理清结构层次。,文章内容,1、这篇课文的写了哪些人物？,2、课文情节是围绕哪一个字展开的？,3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）,昏庸无能、虚伪愚蠢,虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承,狡猾伪善,胆小怯懦、人云亦云,天真单纯、无所顾忌,4、分析各个人物的性格特点,1、课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装目的是什么？,治装费用、兴趣爱好、换衣次数为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。,2、两个骗子为什么能够欺骗皇帝？,他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。,3、为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子敢说出来呢？,老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们的地位和职务。市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念，所以敢说真话。,合作探究,1、当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？,皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。,重点问题研讨：,重点问题研讨：,2、题目皇帝的新装与愚蠢的皇帝比，哪个好，为什么？,以皇帝的新装为题好。因为全文以“新装”为线索，按“爱新装做新装看新装穿新装”的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。,3、作者主要用什么方法来刻画人物形象？从中可以看出他们分别是怎样的人？,重点问题研讨：,上当受骗的人是谁?,皇帝,骑士,老百姓,老大臣,大臣,阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。,一波三折,“心里感到不大自然”,皇帝自己其实心里很虚,“相信自己是无需害怕的”,自己给自己壮胆，强作镇静。,“仍然觉得先派一个人比较妥当”,心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自己是不称职或愚蠢的。,总结：,这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了文章主题。,一折,二折,三折,心理描写,我倒想知道衣料究竟织得怎样了.心里的确感到不大自然-他相信自己是无须害怕的-仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-,自负而心虚愚蠢而狡猾,这是怎么一回事呢?我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.,昏庸而虚伪,皇帝,我必须把这游行大典举行完毕。,动作描写,转了转身扭了扭腰,摆出一副更骄傲的神气,点头表示满意,心理描写,愿上帝可怜我吧!我的老天爷-,我并不愚蠢呀!-,神态描写,把眼睛睁的特别大,动作描写,从他的眼镜里仔细地看，注意地听着。,【详写】,【略写】,虚伪奸诈阿谀奉承,找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。,老大臣、“诚实的官员”：,怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位（乌纱帽）。,皇帝：,怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。,老百姓：,怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。,小孩子为什么敢说真话？,因为小孩子天真、单纯，无所顾忌。,品味句子、分析人物形象,1.以“一个的皇帝”、“一群的大臣”、“一个的孩子”、“一个的骗子为句式，在处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。,皇帝-大臣-骗子-孩子-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿谀奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的虚伪愚蠢卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,如果用“无知者无畏”来概括童话中孩子的特点可以吗？为什么？,可以。从当时的实际情形来看，孩子之所以敢于说真话，揭露这一骗局，就是因为孩子对什么都无所畏惧。现实中往往也有这种情况存在。,不可以。孩子之所以敢于说真话，是因为孩子天真单纯，是个“真”人，保持“童心，是我们反“假”归“真”的期盼。“无知者无畏”，是个带有贬义色彩的词语，对“真善美”的追求，是人类最高的思想境界，也是人类最好的“知”。就以上两点来说，童话中的