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二年级语文下：第24课寓言两则作业设计1、正确书写本单元27个生字，结合语境理解词语。2、学会积累，积累寓言故事，积累科学常识小故事。3、掌握8个取自古代寓言的成语。4、背诵明日歌，知道要珍惜眼前的时间。5、通过诵读寓言两则、争论的故事和剪枝的学问，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成和双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤以及做事应抓住时机的道理。了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白减少是为了增加的道理。第24课寓言两则作业设计目标 1、正确书写本课9个生字，结合语境理解词语。2、学会积累寓言故事，结合生活实际领悟寓意。3、通过诵读寓言两则，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。经典作业设计案例 作业设计 设计意图 难易程度 除了揠苗助长和鹬蚌相争外，你还知道哪些成语也是出自寓言故事的，写一写。 帮助学生积累出自寓言故事的成语。（建议第一课时使用） 课文直通车。 1、揠苗助长的农夫错就错在： ，所以，我们可以这样开导他： 。 2、鹬蚌相争中的鹬和蚌傻就傻在： ，所以，我们可以这样开导它们： 。 引导学生结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。（建议第二课时使用） 写下你曾经读过的课外寓言故事： 其中你最喜欢读 ，因为这则寓言 学会积累寓言故事。（建议第二课时使用） 第25课争论的故事作业设计目标1、正确书写本课9个生字，结合语境理解词语。2、通过诵读争论的故事，明白故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。经典作业设计案例作业设计 设计意图 难易程度 点将台（在括号里选择正确的字填空） 1、从 丛 草（ ） （ ）前 （ ）林 （ ）此 2、礼 理 （ ）貌 道（ ） （ ）睬 （ ）由 3、到 道 （ ）来 味（ ） （ ）处 知（ ） 4、座 坐 （ ）位 （ ）车 （ ）下 宝（ ） 通过比较，帮助学生正确区分同音字。（建议第一课时使用） 根据意思，写出词语。 1、比喻事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素。 （ ） 2、不认为是对的，表示不同意。（ ） 3、争个不停。 （ ） 4、一件事情顾全两方面，使用两方面都很好。（ ） 5、一点影子、一点足迹也没有，形容消失得干干净净，不知去向。 （ ） 引导学生结合语境理解词语，积累词语。（建议第二课时使用） 课文直通车。 1、兄弟俩为了怎么吃大雁而争论不休，哥哥以为 ，弟弟却以为 ，老人说 。 2、故事中的兄弟俩，现在多么后悔啊！如果你现在遇到了故事中的兄弟俩，你想告诉他们一个
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