伴性遗传教学设计及反思.docx

伴性遗传教学设计及反思伴性遗传教学设计及反思海口实验中学 陈娟一、教材分析1、教学目标知识性目标：（1）说出伴性遗传的概念。（2）概述伴性遗传的特点。能力性目标：（1）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。（2）培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。情感性目标：（1）科学品质教育。2、教学重点和难点教学重点：伴性遗传的特点。教学难点：分析人类红绿色盲的遗传。整个探索过程是围绕伴性遗传的特点为主线展开的，突出了本节的教学重点。通过性染色体的剖析、基因分离定律的迁移，使学生很容易书写遗传图解并进行分析。从而突破教学难点。二教学过程思路设计：引入提出伴性遗传的概念伴性遗传的实例由红绿色盲分析伴隐性遗传的特点总结归纳练习作业。一 创设情景 导入新课1、观察图片， 引起关注图片呈现：两幅漂亮“世界小姐”的照片。引导思考：人的性别是由什么决定的？展示正常男性、女性染色体图，提出与性别决定有关的染色体是性染色体。从而引出伴性遗传的概念。二 红绿色盲实例分析1、红绿色盲的发现过程思考：1、红绿色盲基因位于X染色体上，还是位于Y染色体上？2、红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？3、红绿色盲遗传病的特点是什么？通过分析人类红绿色盲症，家系图，探究红绿色盲是_X_染色体上的_隐_性遗传病。（1）假设红绿色盲基因位于常染色体上，那么，男女患红绿色盲的几率因该是一样，但男性红绿色盲发病率大于女性红绿色盲，说明该基因不位于常染色体上，而位于性染色体上。（2）男性发病率明显高于女性发病率，说明该遗传病与性别有关。（3）假设该基因位于Y染色体上。但是女性中也有红绿色盲患者，所以红绿色盲基因不可能在Y染色体上，该基因只位于X染色体上。（4）从家系图中分析可得知红绿色盲基因为隐性基因。伴性遗传教学设计及反思海口实验中学 陈娟一、教材分析1、教学目标知识性目标：（1）说出伴性遗传的概念。（2）概述伴性遗传的特点。能力性目标：（1）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。（2）培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。情感性目标：（1）科学品质教育。2、教学重点和难点教学重点：伴性遗传的特点。教学难点：分析人类红绿色盲的遗传。整个探索过程是围绕伴性遗传的特点为主线展开的，突出了本节的教学重点。通过性染色体的剖析、基因分离定律的迁移，使学生很容易书写遗传图解并进行分析。从而突破教学难点。二教学过程思路设计：引入提出伴性遗传的概念伴性遗传的实例由红绿色盲分析伴隐性遗传的特点总结归纳练习作业。一 创设情景 导入新课1、观察图片， 引起关注图片呈现：两幅漂亮“世界小姐”的照片。引导思考：人的性别是由什么决定的？展示正常男性、女性染色体图，提出与性别决定有关的染色体是性染色体。从而引出伴性遗传的概念。二 红绿色盲实例分析1、红绿色盲的发现过程思考：1、红绿色盲基因位于X染色体上，还是位于Y染色体上？2、红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？3、红绿色盲遗传病的特点是什么？通过分析人类红绿色盲症，家系图，探究红绿色盲是_X_染色体上的_隐_性遗传病。（1）假设红绿色盲基因位于常染色体上，那么，男女患红绿色盲的几率因该是一样，但男性红绿色盲发病率大于女性红绿色盲，说明该基因不位于常染色体上，而位于性染色体上。（2）男性发病率明显高于女性发病率，说明该遗传病与性别有关。（3）假设该基因位于Y染色体上。但是女性中也有红绿色盲患者，所以红绿色盲基因不可能在Y染色体上，该基因只位于X染色体上。（4）从家系图中分析可得知红绿色盲基因为隐性基因。伴性遗传教学设计及反思海口实验中学 陈娟一、教材分析1、教学目标知识性目标：（1）说出伴性遗传的概念。（2）概述伴性遗传的特点。能力性目标：（1）运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲的遗传规律。（2）培养探究问题能力，获得研究生物学问题的方法。情感性目标：（1）科学品质教育。2、教学重点和难点教学重点：伴性遗传的特点。教学难点：分析人类红绿色盲的遗传。整个探索过程是围绕伴性遗传的特点为主线展开的，突出了本节的教学重点。通过性染色体的剖析、基因分离定律的迁移，使学生很容易书写遗传图解并进行分析。从而突破教学难点。二教学过程思路设计：引入提出伴性遗传的概念伴性遗传的实例由红绿色盲分析伴隐性遗传的特点总结归纳练习作业。一 创设情景 导入新课1、观察图片， 引起关注图片呈现：两幅漂亮“世界小姐”的照片。引导思考：人的性别是由什么决定的？展示正常男性、女性染色体图，提出与性别决定有关的染色体是性染色体。从而引出伴性遗传的概念。二 红绿色盲实例分析1、红绿色盲的发现过程思考：1、红绿色盲基因位于X染色体上，还是位于Y染色体上？2、红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？3、红绿色盲遗传病的特点是什么？通过分析人类红绿色盲症，家系图，探究红绿色盲是_X_染色体上的_隐_性遗传病。（1）假设红绿色盲基因位于常染色体上，那么，男女患红绿色盲的几率因该是一样，但男性红绿色盲发病率大于女性红绿色盲，说明该基因不位于常染色体上，而位于性染色体上。（2）男性