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文档简介
二年级语文下宿新市徐公店教学设计四1利用工具书理解文字,再理解词语意思,最后连接句意,理解诗意。2从诗意中体会作者思想感情及作者的表达方法。3有感情地朗读全诗,领悟诗中的意境。二、学习宿新市徐公店,理解字、词、句意板书课题。教师一边背诵,一边在黑板的左侧板书古诗。1指名学生读诗正音:疏读Shu不读Su。2利用工具书自学古诗(分四人组),理解诗的字、词、句意。3教师检查自学效果。(1)检查对字、词、句理解的情况。(2)分句解释诗意(同学们相互补充)。(3)教师小结后解题,介绍作用。三、诗文结合,体会作者的思想感情1根据诗意学生画简笔画(指名两位学生分别在黑板和幻灯片画,其他学生在草稿上画)。2师生评画。(l)评黑板上的画。同学们认为画得很美,但画中枝繁叶茂的树木固然好看,但不符合未成阴的诗义。(2)评幻灯片上的画。同学们感觉通过抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飞的蝴蝶、儿童的形态,充分展示了春天的气息。(3)修改自己的画。四、指导朗读,体会作者此时的心情1师:古人咏诗有什么习惯动作生:摇头晃脑。师:为什么会摇头晃脑呢生:读出节奏,抒发感情。请一位学生用|画出这首诗的节奏。(幻灯出示:表示断开拖韵的时间短,表示断开拖韵时间长,|表示断开拖韵的时间更长。)篱落疏疏|一径深,树头花落|未成阴。儿童急走|追黄蝶,飞入菜花|无处寻。师:哪位学生表演一下(一名学生上台摇头晃脑地背起来,其他同学也随之自由背诵,气氛活跃。)2讨论:此时你的心情如何你是通过哪些景物来抒发浓浓的春意的呢小结:你的这种情感就是当时作者的情感。五、练习1在自己的作品右侧附上这首诗(要求默写)。2在自己的作品下方用
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