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苏教版“千以内的数的大小比较“，1通过练习，使学生进一步理解和掌握千以内数的大小比较的方法，能正确比较千以内数的大小。2使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会多一些、少一些、多得多、少得多的含义。提高学生解决实际问题的能力。教学重点：使学生进一步理解和掌握千以内数的大小比较的方法，能正确比较千以内数的大小。教学难点：使学生在现实的情景中进行估计，进一步体会多一些、少一些、多得多、少得多的含义。教具准备：光盘教学过程：一揭示课题今天我们将继续通过练习来巩固比较数的大小的方法。（板书课题：练习三）二比较数的大小的练习1说说下面各数的组成。323769561936问：他们分别是几百多？323比500要怎么样？比100呢？2比一比下面各数的大小。20730765726990010003分别请学生说说比较大小时的思考过程。三综合练习1出示练习三第1题。引导学生认真审题（1）明确三位数最小的数和最大的数是多少？你是怎样想的？让学生交流自己的思考过程，最后由老师归纳。（2）（3）让学生独立写出符合要求的三位数，再思考比较它们之间大小的过程。2出示练习三第2题。认真审题、独立解答，全班交流。3出示练习三第3题。独立完成交流思考过程对于可以的想法给予肯定。4出示练习三第4题。观察数轴，问：你发现了这两条数轴分别是怎样排列的？问：左边的数比右边的数大还是小学生独立填完后交流。5出示练习三第5题。学生独立完成，再汇报交流。6出示练习三第6题学生独立完成。集体订正，说说思考过程。7、出示练习三第7题（1）生弄清题意，完整口述题意。（2）生独立完成。（3）指名反馈，够买一台微波炉吗？为什么？8、出示练习第8题1）生弄清题意，完整口述题意。（2）生独立完成。（3）指名反馈，各人估猜的鸡和鸭的只数会有一些差异，只要大体合理就可以。1）生弄清题意，完整口述题意。（2）生独立完成。（3）指名反馈，各人估猜的鸡和鸭的只数会有一些差异，只要大体合理就可以。9、出示练习三第9题9、出示练习三第9题1）学生独立填写。2）反馈说一说自己填写的方法和策略。3）想一想：如何能一个不少的按规律来写呢？四全课小结通过这些练习，你有什么收获吗？小结
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