现代教育技术课后答案.doc

1教育技术: 教育技术 是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和. 电化教育: 2,列举教育技术的研究内容 学习过程和学习资源的设计,开发,运用,管理和评价等五方面.3,简述国内外教育技术的发展过程 视觉教育阶段(2030 年代) 视听教育阶段(20 世纪 30 年代-50 年代) 视听传播阶段(20 世纪 50-60 年代) 教育技术阶段(20 世纪 70 年代至今)4,教育技术的发展趋势主要体现在哪些方面? 教育技术的发展趋势主要体现在哪些方面?1,教育技术作为交叉学科的特点日益突出 2,教育技术将日益重视实践性和支持性研究 3,教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究 4,教育技术手段将日益网络化,智能化,虚拟化5.说说你对教育技术定义的理解. 说说你对教育技术定义的理解. 教育技术是通过创造,使用,管理适当的技术性的过程和资源,以促进学习和提 高绩效的研究与符合伦理道德的实践.6.根据我国教育技术的研究与应用实际,教育技术的研究内容包括哪几个方面? 教育技术的学科基础理论,视听教育的理论与技术,计算机辅助教育的理论与技 术,教学设计与评价的理论与技术,远程教育的理论与技术,教育技术管理的理 论与技术,新技术,新方法和新思想在教育中应用7. 教育技术的视觉教育, 视听教育, 教育传播阶段各自有哪些特点? 视觉教育:运用幻灯片,无声电影等媒体.不仅能呈现视觉材料还能针对学生的 学习情况提供反馈情况. 视听教育:运用无线电广播,有声电影,录音机等,具有制作周期短,传播,复 制容易等优点. 教育传播:随着多媒体计算机,网络技术,远程通信,激光实盘等每一技术的发 展,教育技术的时间进一步深入,使教育技术的内涵不断丰富.8. 教育技术的发展趋势主要体现在哪几个方面? 1,教育技术作为交叉学科的特点日益突出 2,教育技术将日益重视实践性和支持性研究 3,教育技术将日益关注技术环境下的学习心理研究 4,教育技术手段将日益网络化,智能化,虚拟化9. 我国中小学教师教育技术能力标准(试行) 在哪些项目上分别 从技术和人文层面体现了对教师专业素质的要求? 从技术和人文层面体现了对教师专业素质的要求? 包括教学人员教育技术能力标准,管理人员教育技术能力标准,技术人员教育技 术能力标准.涉及意思与态度,知识与技能,运用与创新,社会责任四个方面.10. 谈谈你对于信息技术与课程整合的目标的认识 信息技术与课程整合的实施应该注重整合的课程特点,注重整合过程,注重综合 学习,注重体验学习,提倡协作学习. 1. 传播 1) 传播(communication)原指通信,传达,联系之意,后专 指信息的交换与交流. 2) 广义的传播可理解为大自然中一切信息的传送或交换, 包括 植物,动物,机器,人所进行的信息传播. 3) 狭义的传播主要指人所进行的信息传播, 而且又分为人的内在传 播(或称自我传播) ,人与人的传播 .2. 教育传播 教育传播:是由教育者通过有效的媒体通道,把知识,技能,思想, 观念等传递给特定的教育对象的一种活动,是教育者和受教育之间 的信息交流活动.简答题: 人与人之间的传播有哪些类型? 人际传播,大众传播,组织传播,教育传播 2. 要提高教育传播效果应遵循哪些原则? 有明确的目的性 内容的严格规定性 受者的特定性 媒体和传播通道的多样性 3. 人们观察景物的明暗感觉与哪些因素有关? 视觉的光谱灵敏度随波长的变化而变化 人眼的视觉范围:0.0001cd/m2几百万 cd/m2 人眼的彩色视觉:人眼有感受红,绿,蓝三种感色的锥状细 胞. 人眼的分辨力: 人眼刚能分辨出被观察物体上相邻两点至人 眼所张视角的倒数. 人眼对彩色细节的分辨率要比亮度细节 的分辨率要低得多. 人眼的视觉惰性:指人眼的亮度感觉滞后于实际亮度的特 性.人的视觉残留时间一般约为 0.1 秒. 4. 何为心理趋合?何为画面平衡? 心理趋合:指利用人们的想象力去填充实际在画面中并没有见 到的空间. 画面均衡:是人们对画面稳定感的一种形式感觉6. 简述经验之塔理论的内容和基本观点. 内容:做的经验,观察的经验,抽象的经验 基本观点: 塔中最底层的经验,是最直接最具体的经验,越住上 升,则越趋于抽象. 教育应从具体经验入手,逐步过渡到抽象. 教育不能只满足于获得一些具体经验,而必须向抽象化发 展,使具体经验普遍化,最后形成概念. 在学校中,应用各种教育,教学工具,可以使得教育更为 具体,直观,从而去获得更好的抽象. 位于经验之塔中层的视听教具,比用言语,视觉符号更能 为学生提供较具体的和易于理解的经验,它能冲破时空的 限制,弥补学生直接经验的不足.7. 简述拉斯威尔传播模式, 香农-韦弗传播模式, 贝罗传播模式, 海曼-弗朗克传播模式? 海曼-弗朗克传播模式? 拉斯威尔传播模式:五 W 模式 Who?(谁?) Say what?(说了什么?) In which channel?(从什么途径?) To whom?(对谁?) With what Effect?(取得什么效果?) 香农韦弗传播模式 :信源-编码-信道-译码-信宿 干扰 反馈 贝罗传播模式:信源,信息,通道,受传者 海曼弗朗克传播模式 : (p53)8. 什么是网络传播?它有什么特点? 是以计算机网络为物质载体进行传递或交流信息的行为和过程. 特征: 传播的数字化, 传播的互动性, 传播的快捷性, 信息的大容量, 检索的便利性, 媒体的综合性, 信息的再生性, 传播的开放性, 传播的选择性.9. 教育传播的基本要素是什么? 在教育传播中,构成传播系统的要素包括教育者,教育信息,受教育者,媒 体,通道,环境等.10. 教育传播有哪些方式?它们有什么特点? 教育传播的基本方式: 1. 自学传播是指没有专职教师当面传授的一种教育传播方式. 2. 个别传播是传播者与受传者单独面授知识和经验的一种教 育传播方式. 3. 课堂传播学生的学习主要依据课本和教师的语言讲解, 亦即 是主要通过语言和文字符号进行. 4. 远程传播远程传播是非面对面的传播活动,例如函授,电视 教学,网络教学等等.11. 简述教育传播的基本过程. 确定信息选择媒体通道传送接受解释评价反馈 调整再传送12. 谈谈如何将教育传播的基本原则用于课堂教学. 共同经验原理 抽象层次原理 重复作用原理 信息来源原理7.什么是媒体?教育传播媒体有哪些种类? 指信息传播过程中, 用于存载信息的中介物 教育传播媒体的分类 按科技水平分 传统媒体 现代媒体 按感官来分 视觉媒体 听觉媒体 视听媒体 综合媒体8.教学中常用的视觉,听觉,视听觉媒体设备有哪些? 光学投影仪,照相机,视频实物展示台,大屏幕电子投影仪,录音机,CD 唱机, CD 光盘,电视机,录像机,摄影机,VCD,DVD9.电视的制式和电视频道是如何划分的? 电视制式 NTSC 制:正交平衡调幅制, (美,日,加拿大等国) PAL 制:逐行倒相正交平衡调幅制, (中,德,非洲) SECAM 制:轮流发送正交平衡调幅制, (法,苏,东欧 电视频道 每个频道的频带宽度为 8HZ, 无线电视使用的频率范围在 48.5-958mhz 之间, 划分为三个波段,68 个频道10. 使用光学投影设备特别要注意哪些问题? 录像机使用注意: A,分清射频与视频两种工作状态; B,清洁磁鼓不能用酒精棉花之类容易拉出纤维物品. C, 结露录像机刚从阴冷处搬入温暖处,金属表面上凝结水汽造成,显 示屏上显示d . D,录像带保管注意防磁,防热,防尘,防潮.11.利用视听觉媒体开展教学活动的常用方法有哪些? 1 立体式教学,补充式教学,示范式教学,个别化教学1. 教育传播媒体的基本特性. 基本功能 传递信息 存储信息 控制学习 特殊作用 提供具体的经验 促进正确思维 改善行为态度 优化教学过程 形式的多样性 使用的组合性 对象的特定性 选择的灵活1. 计算机辅助教学 计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,简称 CAI): 用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务,传递教学信息,向学生传授知识和 训练技能,直接为学生服务.2. 计算机辅助教育 计算机辅助教育(Computer-Based Education,简称 CBE):是计算机在教育领 域中应用的统称,它涉及教学,科研和管理等教育领域的各个方面.3. 多媒体技术 多媒体技术:把文字,声音,图像,动画,视频等多种媒体进行交互式综合 处理的技术.4. 课件 多媒体课件:在多媒体教学中,用于执行教学任务的多媒体软件称为多媒体课件 (Multimedia Courseware),简称课件.5. 超文本/超媒体 所谓超文本,就是用计算机来实现连接课件中相关页面的结构.6. 多媒体素材 是指多媒体课件中所用到的各种听觉,视觉材料.1. 多媒体课件的开发步骤由哪几部分组成? 环境分析,教学设计,脚本设计,软件编写2. 计算机辅助教学可以划分为哪几种模式?各有什么特点? 问答模式 授课模式 自学模式 合作模式 研究模式 师生问答,启发教学 教师中心,系统授课 学生中心,自学辅导 互教互学,合作教育 问题中心,论文答辩3. ICAI 系统的基本模块有哪些?它们各起什么作用? 知识库,学生模型模块,教师模型模块4. 试分析多媒体技术的主要特点.简述超媒体,流媒体的概念? 有集成性,交互性和多样性6 什么是概念图?制作概念图的一般步骤是什么? 概念图:是用来组织和表征知识结构的工具. 将某一主题的有关概念至于圆圈之中, 然后用连线将有关的概念和命题连接, 连线上标明两个概念之间的意义关系. 虚拟现实技术有哪些主要特征?什么是分布式虚拟现实? 7 虚拟现实技术有哪些主要特征?什么是分布式虚拟现实? 交互性,沉浸性,想象性 分布式虚拟现实:是一个基于网络的,支持多人实时进行交互的多媒体系统 除本章给出的课件开发步骤以外,试了解其他学者的不同说法, 8 除本章给出的课件开发步骤以外,试了解其他学者的不同说法, 并进行比较. 并进行比较. 课件开发应在科学理论和工程上的技术指导下进行,以达到用较少的投资和较高的开发效率获取高质 量课件的目的.许多成功课件的开发过程已经证明,采用正确的开发步骤与方法,对提高课件质量和开发 效率是极为重要和有效的.课件的开发可依下图所示的步骤进行.在图中所示的课件开发过程中,每个步 骤中都采取了提高课件质量的强有力措施并支持课件开发的各项原则. 分别描述多媒体计算机的数字音频系统, 9 分别描述多媒体计算机的数字音频系统, 视频采集系统的基本构 成及其作用. 成及其作用. 数字音频系统:计算机,声卡,以及外部音频部件. 作用:采集声音,完成声音的录制,编辑,播放. 视频采集系统:计算机,视频采集卡,外部视频设备. 作用:采集所需要的视频素材 试分析你所熟悉的图像编辑软件 对它们的适用范围进行比较. 的图像编辑软件, 对它们的适用范围进行比较. 10 试分析你所熟悉的图像编辑软件, 1. Internet 在教育领域的应用可以归纳为哪几类?它们有何特 点? 因特网在教育领域的主要应用 网上信息交流 非实时通信:如电子邮件. 实时通信:如网络电话,BBS,QQ 等. 万维网(WWW) 是为了方便用户查寻或获取因特网中信息的 一种信息组织方式.WWW 浏览器是一种能访问因特网信息资 源的工具软件. 网上资源共享 因特网上还有大量的,相互独立的公共文件服务器,存贮着 各种各样的文本,图像,语音信息和计算机程序等资源,供 人们通过文件传输(FTP)功能进行获取. 网上信息检索2. 搜索引擎通常具备哪些基本的检索功能? 搜索引擎(Search engine)使用自动索引软件来发现,收集并标引网页,建立数 据库.以网页形式提供给用户一个检索界面,供用户输入检索关键词,词组或短 语等检索项.代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的记录并返回结果,且按 其相关度排序输出. 一般检索功能 布尔逻辑检索:与 AND,或 OR,非 NOT 词组检索:将一个词组当作一个独立运算单 元,进行严格匹配 . 截词检索:左截,右截,中间截断和中间屏蔽 等四种,通常只提供右截法,而且搜索引擎中 的截词符通常采用星号*. 特殊检索功能 字段检索字段检索是限制检索的一种, 多表现 为限制前缀符的形式. 自然语言(Natural Language)检索:直接采用自然语言中 的字,词或句子提问式进行检索. 多语种检索:提供多语言种类的检索环境供检索者选择,系 统可按指定的语种进行检索,并输出相应的检索结果. 区分大小写的检索(Case-Sensitive):主要是针对检索 词中含有人名,地名等专有名词的检索. 多元搜索引擎(Metasearch engine,Megasearch engine 或 Unified search engin) 多元搜索引擎也称集成式搜索引擎, 它是将多个搜索 引擎集成在一起,向用户提供一个统一的检索界面, 且将一个检索提问同时发送给多个搜索引擎同时检 索多个数据库,再经过聚合,去除重复部分并输出检 索结果.3, 请列举出五种以上的网上交流方式. 电子邮件,BBS,QQ,网络电话,网上社区4, 简述基于因特网的资源型学习模式的一般步骤. 基本教学过程 确定问题与目标 提供资源和工具 搜集,分析,组织信息,在网上发布成果 评价,展示学习成果5.试通过美国教育资源信息中心网站查找你所在学科的教学资源. 6.分别指出目录检索工具, 多元搜索引擎的优点与局限性. 目录检索工具: 优点:所收录的网络资源经过专业人士的选择和组织,可以保证质量. 局限性:花费大量人力时间,收集资料范围有限. 收索引擎: 优点:无需判断类目,归属,使用比较方便 局限性:人工干预过少,准确性较差. 多元收索引擎: 优点:同时获得多个搜索引擎的搜索结果 局限性:在信息来源和技术方面存在限制7.电子邮件地址由哪几部分组成?各部分的含义是什么? 电子邮件地址(E-Mail 地址),由用户名与主机域名两部分组成,中间用代表 at的符号连接,即: 用户名提供电子邮件服务的主机域名8.从用户角度看,应如何提高电子邮件的安全性. 可以执行以下四个步骤来帮助增强安全性以降低遭受攻击的机率. 1:将浏 览器的安全级别设置为高 注意, 将安全级别设置为高可能会导致某 些网站无法正常工作.如果更改此设置后使用某个网站时遇到困难,但确定该站 点是安全的,则可以将该站点添加到受信任的站点列表中.这样,即使安全级别 设置为高,此站点也可以正常工作. 2:将安全网站添加至受信任站点 如果将网站指定为受信任站点, 则即使安全设置为高, 该网站仍可正常工作. 受信任站点功能允许将信任限制为以 https:开头的站点. 若要包括以 http:开头 的站点,请清除对该区域中的所有站点要求服务器验证(https:)复选框. 3:以纯文本格式阅读电子邮件 为帮助增强电子邮件安全性,将电子邮件程 序设置为以纯文本格式阅读所有邮件. 4:阻止浏览器中的弹出窗口 弹 出窗口阻止程序是一款实用程序,可以阻止访问网页时打开其他小窗口.一些网 站使用这些小窗口来显示有用信息,但是许多弹出窗口包含广告或攻击性内容.9.说说你所熟悉的网络文件下载工具的功能特点.10.什么是基于的资源型学习?它有何特点? 概念 基于因特网的资源型学习模式, 它是指学生主要利用因特网信息资 源进行自主学习的过程. 特点 旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的基本思路与体验, 学生的学习是一种积极主动的活动. 教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题, 学生借助因特网网 络,图书资料和其他多媒体信息资源,进行自主探究学习,从而实 现教学目标. 在基于因特网的资源型学习过程中, 并不排斥其他学习资源的综合 利用.11.在进行基于 的资源型学习中, 学生作为信息的主动获取者,加工者和有效利用者,以及学习过程的自主控制者 教师作为学习的指导者,促进者12.WebQuest 由哪几个模块组成?分别有什么作用? WebQuest 可以划分为 2 个水平层次 短期 WebQuests.这是专门为 13 课时的课程单元设计的,其教 学目标是知识的获得和整合,要求学习者能够掌握大量新的信息, 并且理解它们. 较长期 WebQuest.一般将持续 1 周到 1 个月,其教学目标是知识 的拓展和提炼, 要求学习者通过制作一些可供他人在线或离线交互 的多媒体作业来证明自己对这些知识的理解. 一般情况下,WebQuest 由简介,任务,资源,过程,评价和结论 共 6 个模块组成,其中每一个构建模块都自成一体,设计者可以通 过改变各模块来实现不同的学习目标.1.什么是远程教育?它的主要特征是什么? 远程教育(Distance Education 或 Distance Teaching,Distance Learning) 是指师生凭借媒体所进行的非面对面的教育. 特征:1)在整个学习过程中,教师与学生处于准用就分离状态 2)教育组织在材料计划准备和学生支持服务准备两方面的影响 3)应用各类技术媒体 4)提供双向通信5)个人自学2.远程教育,远程学习和远程教学有什么异同点? 远程教育可以理解为教学与学习活动为一体的教育形态,即远程教学和远程学 习.3.试述对远程教育进行分类的基本思路? 从不同的研究角度出发,可以将远程教育划分成不同的教学模式. 1 从教学媒体角度划分 函授教学模式 无线电广播教学模式 电视教学模式 计算机网络教学模式 2 从感觉通道角度划分 阅读型远程教育模式 听觉型远程教育模式 视听型远程教育模式 交互型远程教育模式 3 从办学和管理的角度划分 独立的远程教育机构. 常规院校中的远程教育机构 4 按照实现技术划分 利用 www 技术的网络教学 窄频带的视频会议系统 宽频带的实时群播系统 交互式视频点播系统(VOD) ) 5 按照信息传输通道划分 天网:利用卫星地面站,通过卫星传输信息 地网:通过因特网或各类专用线路传送信息 6 按照教学形式划分 实时群播教学系统 虚拟教室教学系统 课程随选教学系统 7 按照信息的传输时效划分 同步传输方式 异步传输方式4.什么是网络课程,它具有哪些基本特征? 网络课程是实施现代远程教育的核心,是远程教学与远程学习最基本的资源. 特点: 特点: 开放性 交互性 共享性 协作性 自主性5.什么是虚拟学习环境(VLEs)?一般由哪些部分组成? 网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具, 教学资源以及在网络教学平台 上实施的教学活动,也称虚拟学习环境(virtual learning environments ,简 称 VLEs)或称学习管理系统. 组成:英国信息系统联合会(Joint Information Systems Committeee,简称 JISC)认为它一般包含以下组成部分:通知栏/BBS,课程提要(课程结构,任务, 评价期限) ,电子邮件,协商工具(异步协商或讨论组) ,学生主页,元数据(创 建关键字的资源系统) ,任务分配,同步协作工具(共享白板,在线聊天,视频 会议) ,多媒体资源,文件上载区,日历6.常见的 VLEs 有哪些?实际使用一个 VLEs 并了解其功能模块. (1)WebCT WebCT 是专为非计算机专业的教师和学生建构一个较为完善的网络学习环境,由 Univ. Of British Columbia 开发() (2)Web-Course-in-a-Box Web-Course-in-a-Box(WCB)能够帮助开发经验不多的教师建立一门相对简单的 网 络 课 程 . 由 Virginia Commonweath 大 学 开 发 的 . (/wcb/docs/wcbindex.html) (3)LearningSpace LearningSpace 是提供一个可协作, 按计划, 辅助指导, 分布式的网上教学环境. 由 Lotus 公 司 开 发 的 ( /software/lotus/products/learningspace.htm l).7.在进行网络教学设计和实施时要注意哪些问题? 网络教学的资源设计 网络教学的支持服务系统设计 辅导教师作用的发挥 交互活动的设计与实施8.如何利用现代远程教育提高中小学教师的素质和教学能力? 利用现代远程教育提高教师学历 2003 年 9 月 , 教 育 部 启 动 了 全 国 教 师 教 育 网 络 联 盟 () ,一方面希望以信息化带动教师教育现代化,另一方面 推进教师继续教育,提高教师质量. 现代远程教育与教师专业发展 利用现代远程教育进行教师专业培训,各种层次的非学历教育,教师教研协 作,教学资源共享和个人反思. 利用现代远程教育改变教学方式 由于现代远程教育支持同步和异步两种交互方式, 使课堂教学的时间和空间 得到拓展,更有利于教师与学生之间的互动,更有利于个别化指导.9.如何利用现代远程教育促进中小学生学习方式的转变? 基于现代远程教育的学习方式转变 利用现代远程教育技术实现学习方式的转变是国家基础教育课程改革纲要 (试行) 提出的要求.远程学习方式是一种以自主学习为核心的学习方式,培 养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,交 流与合作的能力.继续教育,提高教师质量. 现代远程教育与课堂学习 在中小学教育中,现代远程教育的应用以课堂学习为主要形式,是课堂学习 的一种延伸,充当学生的家庭教师和辅导教师的角色. 1.简述校园网络的主要设备与基本功能. 1.简述校园网络的主要设备与基本功能. 简述校园网络的主要设备与基本功能 2.什么是防火墙?它有什么作用? 是指一种将内部网和公众访问网(如 Internet)分开的技术,硬件或软件.防火 墙对流经它的网络通信进行扫描,能过滤一些攻击,关闭不使用的端口,禁止特 定端口的流出通信,封锁特洛伊木马等程序,禁止来自特殊站点的访问,防止来 自不明入侵者的所有通信。3.常用的网络互联设备有哪些?各有什么作用? 集线器 (HUB): 集线器是计算机网络中连接多个计算机或其他设备的连接设备 . 功能:转发,放大,管理等. 交换机 (Switch):也是一个多端口的连接设备.功能:转发,放大,管理,交 换等. 路由器 (Router):路由器是连接多个网络或网段的网络设备,它能将不同网络 或网段之间的数据信息进行翻译,以使它们能够相互读懂对方的数据, 从而构成一个更大的网络.功能:即数据通道功能和控制功能,数据通道功能一 般由硬件来完成,控制功能一般用软件来实现. 网关(Gateway):网关是网络连接设备的重要组成部分,它不仅具有路由的功能, 而且能对两个网络段中使用不同传输协议的数据进行互相的翻译转换, 从而使不 同的网络之间能进行互联. 网关一般是一台专用的计算机,该机器上配置有实 现网关功能的软件,这些软件具有网络协议转换,数据格式转换等功能. 防火墙(Firewall):是指一种将内部网和公众访问网(如 Internet)分开的技 术,硬件或软件.防火墙对流经它的网络通信进行扫描,能过滤一些攻击,关闭 不使用的端口,禁止特定端口的流出通信,封锁特洛伊木马等程序,禁止来自特殊站点的访问,防止来自不明入侵者的所有通信.4.简述多媒体教室系统的基本构成. 通常由投影仪,投影幕,多媒体计算机,视频展示台,影碟机,录像机,音频卡 座,功放,集中控制系统等组成.5.简述网络机房的基本构成,网络教学系统能实现哪些功能? 网络机房通常由计算机网络和网络教学系统两部分构成. 网络教学系统: 网络教学系统:网络教学系统是指在计算机网络系统的基础上为开展网络多 媒体教学所提供的控制系统,它包括多媒体控制与教学管理两部分. 媒体教学所提供的控制系统,它包括多媒体控制与教学管理两部分. 多媒体控制部分: 多媒体控制部分:基于硬件方式的多媒体控制 基于软件方式的多媒体控制 教学管理部分: 教学管理部分:该部分直接支持网络机房的教学活动.6.什么是人机工程学? 为解决人-机-环境系统中人的效能,健康问题提供理论与方法,指导工作与 学习的器具,方式和环境的设计和改造,使其在效率,安全,健康,舒适等几个 方面的特性得以提高.7.根据人机工程学原理, 在现代教育技术环境中应该注意哪些问题? 网络机房,多媒体教室的人机工程环境设计 电脑桌,椅的人机工程设计 8.微格教学系统由哪几部分构成? 它们在微格教学中起什么作用? 是以现代教育理论为基础,利用先进的媒体信息技术,依据反馈原理和教学评价 理论,分阶段系统培训教师教学技能的活动.微格教室是进行微格教学的场所. 培训教师教学技能9.如何组织微格教学训练?为了适应教育信息化的发展, 需要开展哪些微格训练项目? 学习有关知识 确定训练目标 观摩示范 分析与讨论 编写教案 角色扮演与微格实践 评价反馈 修改教案1,简述教学设计的特征和发展历史.特征:教学设计是以系统方法和设计观为指导. 教学设计是以关于教和学的科学理论为基础. 教学设计是一种产生学习经验和学习环境,提高学习者获得特定知 识,技能的效率和兴趣的技术过程. 教学设计是一种具有创造性,学科性,决策性的研究活动. 教学设计具有非常强烈的社会交往性. 发展历史:构想阶段理论形成阶段学科建立阶段-深入发展阶段 发展历史: 2,什么是教学设计? 教学设计是以获得优化的教学过程为目的,以传播理论,学习理论和教学理