PEP五年级英语上册第一单元教学设计.docx

PEP五年级英语上册第一单元教学设计UnitNeTeaher单元教学目标：1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：ehaveaneEnglishteaherHestallandstrngHesverfunn（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：hsurEnglishteaher?rarterHesfranadahatshelie?Hestallandstrng（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Letstr部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“NeTeaher”能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（1）理解A、B部分Readandrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写A、B部分Letslearn和Readandrite中的四会单词和句子。（3）理解Letsstart、Letsfindut、Letssing、Letshant和Pairr等部分的内容。（4）了解Prnuniatin部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（）了解Tastie、Strtie、Gdtn等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标：（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairr、Grupr、Talanddra以及Tastie部分，培养学生合作学习的意识。（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学时安排第一时ALetsstartLetslearnLetshantLetsfindut第二时AletstrLetstalLetshantGdtn第三时AReadandritePairrStrtie第四时BLetslearnLetshantLetssing第五时BletstrLetstalGruprTastie第六时BReadandriteTalanddraPrnuniatinLetshe第一时教学目标与要求1、能听说认读，并理解本的五个新单词：ungldindfunnstrng2、能掌握句型hsur?hatshe/shelie?并能在具体的语境中运用。3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议一ar-up1Shapiturefselassrs2点击AI，各个教室出现不同的老师T:hshe/she?S:Hes/Shesusi/art/puter/sieneteaher3教师自编一个hant：Talltalltall,puterteaheristallShrtshrtshrt,sieneteaherisshrtThinthinthin,artteaheristhinStrngstrngstrng,usiteaherisstrngFunnfunnfunn，theresfunn二、Presentatin1设计一位转学来学校的新朋友Zip（让他做个有趣的动作）T:ThisisZipHeisS:FunnT:es,heisfunnDuliehi?Thisterheillbeurnelassate2点击Zip,让Zip介绍自己的学校和老师。（出示主情景图）1）Zip:L!ThisisathteaherHestallandthinT:hsurhineseteaher?Zip假装没听到，教师适时让全班学生一起问：hsurhineseteaher?Zip:issZhangT:hatshelie?Zip:HesshrtandstrngT:es,hestallandstrngPratise:“shrttallthinstrng”出示一些卡通图人物。2）Sshsurusiteaherandhsurartteaher?Zip:GuessSs:hatsshe/helie?Zip:ShesungandhesldPratise“ungld“Ss:hsurputerteaher?Zip:rLiT：hatshelie?Ss:Hes（让学生随意描述之后教师导出ind）T:LetsseeInurshlhisind?AIind?Pratise:teaherisindisind三、Pratise:活动设计1：aeanehantgrandpaisldtherisungfatheristalllittlebrthersshrtunleisstrngauntisthinThereallverindAndIind,t活动设计2：Readandath活动设计3：Desribethepitures活动设计：Guessinggae-hsurgdfriend?-Guess-Brgirl?-B-hatshelie?-HestallandlHehastbigeesHeseleven-Ishe?-es,ureright/N四、FunntieListentthesng:neteaher五Assessent1Ativitbs2heuptheansers第二时教学目标与要求1、听懂会说并在实际情景中运用以下对话Duhaveneteahers?es,ehaveaneEnglish/ath/art/sieneteaherhsurEnglish/ath/art/sieneteaher?r/isshatshe/shelie?Hes/Shes2、了解歌谣的含义，并能吟唱歌谣的内容。3、能将所学句子运用到游戏中去，并能在实际中进行运用。教学建议一arup1、Letshant2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师。（复习上节的词汇和句型）二Presentatinandpratise活动设计1让学生当“小导游”，介绍各个学科的教师风采。板书：hsurteaher?r/isshatshe/shelie?Hes/Shes教师提问，学生回答。活动设计2（事先请学生准备好）请几个学生上台表演各种神态和动作，并挂上准备好表示人物职业的胸卡给学生看。T:L!ThereareanneteahersTheantteetusDuhaveneteahers?Ss:es,ehaveaneEnglish/ath/art/sieneteaherT:hsurEnglish/ath/art/sieneteaher?Ss:r/issT:hatshe/shelie?Ss:Hes/Shes活动设计3让学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论puter/PE/usiteaher越多越好。活动设计4听录音Letstal部分，让学生对话表演。活动设计AILetshant先请学生根据看到的内容来描述，再播放录音，学生根据节奏跟读。三、Gdtn让学生了解英语国家姓名的表述方式。四、Her1口头作业：学会描述自己的老师或家庭成员。第三时教学目标与要求1、读懂对话。2、听说读写Readandrite中加粗的单词和句子。前准备1、请学生前设计好一张他们心目中最理想的学科老师的图片。教学建议一、ar-up1Letshant2反馈第二堂的口头作业。3用学生前设计的图片，请学生进行自由对话。二Presentatinandpratise1T:ZhangPenghasthreeneteahersharethe?然后让学生带着问题去看，然后提问harethe?Ss:Asieneteaher,anartteaherandanEnglishteaher教师再问：hsZhangPengsEnglishteaher?hatshelie?2让学生带着问题阅读对话，可以同桌或小组合作形式。3通过提问以考察学生理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。4让学生完成活动手册书写四会句子。三Strtie1aththestr2Learntsa四nslidatinandextensin第四时教学目标及要求1、能听懂、会说并认读本时单词及词组prinipaluniversitstudentstritsartative2、能听懂、会说句型hs?Isshe/he?3、能听懂Letshant的歌谣，并按照节奏来念。前准备1、发给学生写有ungfunnindldshrtthinstrng形容词以及Englishteaher,artteaher,sieneteaher等职业名词的卡片。教学建议一、arup1、听唱neteaher2、Pairr二、Presentatin1用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T:hsthatan/an?hatshe/shelie？引出（严肃）的prinipal带读，展示（微笑的）prinipal和带博士帽的universitstudent的合影，让学生猜hshe?引出新单词universitstudent带读。Pratise:isurprinipalfather/therisauniversitstudent2最后比较两幅图画上的prinipal的表情。从ind引出新单词strit带读Pratise:fatherisstrittherisindLearntherds“sartative”inthesaea三、Pratise活动设计1Bing活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行巩固。听Letslearn录音、模仿听学Letshant四、Her同学之间描述自己尊重的一位老师或朋友。第五时教学目标与要求1、能进一步巩固已学单词在对话中的运用。2、能进一步激发学生学习英语的积极性，提高学生的会话能力与合作能力。教学建议一arup1、听唱neteaher2、LetshantA:老师问，全班答B:一生问，全班答:全班一起说唱二Presentatin1、Guessinggae教师拿着一张照片，让学生来猜。StudentsguessT:Isheind/tall/ung?Ss:es/N三Pratise1、Letstal教学A看图片，听录音B根据对话，师生问答hsthatunglad?Issheprett/strit/ind?听音，跟读对话D四人小组试读对话。E小组竞赛分角色朗读F个人挑战对话练习，学生出示图片。邀请同学对话。2、Grupr1）GuessinggaeT:Shes/HesurteaherSs:Isshe/he?T:es/NTshstheard2）四人小组自由组合。任意抽取卡片，进行对话练习。3）大组挑战对话练习。（每组各派一人）四、nslidatin1Letstr1）Listenandirle2）heup2Tastie1）Designaardfrtheirfavuriteteahers2）Desribetheirards一、Assessent1Listenandnuber2heuptheansers第六时教学目标与要求1巩固四会单词：stritfunnprett和四会句子Ishestrit?es,butheisverind并能在实际情景中运用。2掌握eaeeblbr字母组合的发音，并准确地读出这些单词。教学建议一arup1Letssing2表演Letstal二Presentatin1ShateaherT:hsshe?h,shesisathteaher让学生看图片T:hats