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声音的传播教学案例与反思 教学目标： 1借助实验和想象对声音的传播方式进行描述 2设计声音在不同物体中的传播实验对声音在不同物体中的传播情况进行比较 3意识到从实验中获取事实是认识世界观的基本方法 教学重点：声音是通过物体以波的形式从一个地方传到另一个地方 学具准备：“土电话”两个杯子、棉线（二人一组） “声音在不同物体中的传播”4个杯子、棉线、毛线、铁丝、塑料绳、牙签、镊子、敲击棒 教具准备：教学VCD片（播放听症器证明空气传播声音）（播放钟声在真空中无法传播） 课件、小黑板、水、水槽、 教学过程： 一、振动物体与声波 1气体（空气） 课件演示：手机铃声的传播 师：现在声波遇到了谁然后再传到我们的耳朵里呢 （手机铃声空气耳朵） 结论：声音以波的形式向四周传播 师：声音的这种波我们叫它“声波” 2固体（棉线）玩“土电话” 温馨提示：说话人的声音的大小应以听话人不能直接听到为宜 连接两个话筒的线应拉紧 师：声音怎样从“土电话”的一端到达另一端 （说话的声音空气耳朵） 4液体、气体 碰铃的声音水空气耳朵 小结：声音以波的形式传播当声音遇到物体时会使物体产生振动声音就是这样通过各种物质从一个地方传播到另一个地方的 小考察： 你能听到闹钟的铃声 真空无法传播声音 二、声音在不同物体中的传播 1气体与固体的比较拍桌子听声音（课件） 声波空气耳朵一般慢 声波固体（桌面）耳朵响一些快 2固体与固体的比较 实验注意事项 表格（见书上） 3出示不同声音在物体里的传播数据 4小结并板书：固体液体气体 板书：声音的传播 固体液体气体 课堂教学反思本节课的重点是对声音通过些途径传播进行研究难点是对科学概念的理解和实验操作因为本节课是拉上来教的于是无形中又扩大了难点基于以上原因我对教材进行了一些必要的处理 首先教材的第一步关于 用音叉引出“波”的形式就不能操作我们学校总共只有一个音叉学生根本无法亲自体验而若把这个实验放在展示台上演示是很难看清楚的因此我改用课件以播放手机铃声的动态图直观形象地解决了这个问题 其次在做完土电话之后我设计了一个有趣的实验“拍桌子听声音”结合课件演示既让学生理解了概念（突破教学难点）又为更多固体间的比较作了合理的铺垫 然后把固体与固体间比较的材料也改动了我这样的改动是有依据的我曾参考了很多网络资料还看了专家们在浙江科学论坛的讨论研究和实践经验最终决定把铝箔纸改成铁丝把木尺改成毛线因为对比实验只允许一个条件改变其他条件必需完全相同（如实在做不到要尽量做到相同）而书上那几种材料显然是违背科学道理的在事实操作中也充分证明我的做法是正确的学生也心服口服 最后引导学生得出结论液体、固体、气体都能传播声音声音的传播离不开
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