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文档简介

小学语文三年级下册教案地球清洁师教学设计让学生在读中获取科学知识，在读中增强环保意识。让学生在语文实践活动中训练口语表达能力，和资料的整合能力，初步培养学生的合作性学习能力。教学准备：布置学生收集有关动植物的图片，并记录下它的本领或作用。自读课文内容，把课文读准确，读通顺，揣摩各角色的语气。教学过程：一从生活走进课堂。板书清洁二字。引问：怎样的环境才算清洁？师在清洁二字后加上师（）清洁师是什么意思？（）你见过清洁师吗？到生活中找个例子说一说。（）引导生说出自己知道的诸如建筑师、美容师、工程师等。师再加上地球二字。看到这个题目，你想了解什么？齐读课题。二以生活展现课堂，激发兴趣，促进了解。有感情地朗读课文。（读时把自己当成故事中的角色，揣摩人物说话时的语气，想象说话时的动作、神态、表情）选择喜欢的角色，充分准备。体会语气和感情。指名读喜欢的角色的语言，说说喜欢的原因。（引导用上因为所以的句式）指导生归纳，师相机板书：海鸥吃掉死鱼、剩饭、剩菜，净化海面乌鸦专吃蝇蛆、地蚕等脏虫子，净化地面屎克郎吃牛马粪便，牧场、草原大榆树吸收灰尘、有毒气体，净化空气把自己想演的那个角色的话，认真读读记记，试着演一演。分配角色，指名上台，并戴上头饰演（师扮演地球老人，以调控组织）生评价。三以生活替代课堂，掀起设法，丰富知识这时候，如此大的森林里难道就只有这四位愿意报名吗？还有哪位朋友想报名？结合准备的资料，指名作自我介绍，并用我能或我专门或我虽然但是等说说自己的本领。征求地球爷爷的意见时用我是不是或我能说是。四人小组，互说，换成你自己想要的角色。指名说。师生评价。四从课堂回归生活，升华主题成为一名地球清洁师，并不要求他有轰轰烈烈的壮举，只要能为地球母亲作出自己的一份小小的贡献。再想一想，我们人类是不是也是地球清洁师呢？指名说说原因。联系生活，引导学生说出我们也是地球清洁师。五课堂拓展，练笔训练将大家收集到了的资料，四
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