小学语文：狼和鹿2.doc

小学语文：狼和鹿21、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地复述课文。2、阅读课文，体会自然界中各种事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学重、难点：1、朗读课文，复述课文。2、激发学生保护生态平衡。教学过程：一、激趣导入：1、今天，老师给同学们带来了两个朋友，想不想一起来认识认识它们？（大屏幕出示狼的画面）认识这位朋友吗？说说你对它的了解。2、看来，狼这位朋友好像不受同学们的欢迎啊！接下来，再让我们来认识另一位朋友吧。（大屏幕出示鹿的画面）生自由发言。3、现在，老师把狼和鹿这两种动物放在一起，你觉得它们中间可以加个什么字来表示它们之间的关系呢？（板书：狼？鹿）（吃、抓、追、咬）4、是啊，鹿是温顺可怜的，把它和凶猛可怕的狼放在一起，结局就可能使大家所想象的种种情景。假如老师在它们之间加上个和字，这会引起你的哪些思考呢？（红笔板书和）5、咱们班的同学真是聪明，由狼和鹿这三个字引发了这么多的思考，那么在狼和鹿之间究竟发生了什么故事呢？就让我们一起走进狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。二、精读课文1、（出示森林）这就是100多年前的凯巴伯森林，书中有一句话描写了此时的凯巴伯森林，能找到给我们读一读吗？读着这句话，你仿佛看到了什么？再读这句话，读出你的理解。2、100多年前的凯巴伯森林，郁郁葱葱一片生机，经过25年后，凯巴伯森林却发生了巨大的变化。快速浏览课文，找到再次描写凯巴伯森林的句子，用波浪线画出来。指名读：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。读着这句话，你的眼前出现了哪些景象？心情如何？有什么感想？把你的感受读出来吧！指名读，齐读。三、深入探究（一）狼的变化1、是啊，同一座森林，25年间为什么会发生如此大的变化？认真读课文，找原因。2、指名说原因。（狼被大量捕杀）3、原来，狼被大量捕杀是森林前后变化的导火线，为什么要捕杀狼呢？指名回答。4、当地居民是怎样捕杀狼的？放声读第二小节，你读懂了什么？指导朗读5、鹿没有了狼和其他天敌的威胁，凯巴伯森林一时间成了鹿的自由王国，凯巴伯森林真的永远成了人们心中鹿的自由王国了吗？（二）鹿的变化1、指名读第三小节。思考：狼被捕杀前后，鹿在数量上有哪些变化？（四千十万八千）2、为什么在数量上会有这么大的变化？在文中划出相关的句子，读一读，想一想。四、对照感悟1、狼一只跟着一只倒在血泊中。美丽的森林随之被破坏，活泼可爱的鹿也陆续死去，留下一片苍凉和惨淡，这是多么令人心痛的悲剧！2、这一切究竟是什么原因造成的？罪魁祸首是谁？读最后一段思考可恶的狼成了功臣：因为可爱的鹿成了祸首：因为这一切究竟是谁造成的？狼？鹿？还是？3、当时美国总统罗斯福出于保护鹿而出台这一政策，大量捕杀狼，谁知事与愿违，痛心不已，事后罗斯福总统又下令在凯巴伯森林放回几只狼。4、（出示天平）生物间有平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，他们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。一旦某一方遭到人为的破坏，就像狼被无止尽的杀死，天平必将倾斜，必将带来无法想象的灾难。狼和鹿这篇课文就是一幕惨痛的悲剧，这无疑给人类敲响了保