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二年级下1000以内数的认识教学实录二、教学目标：1、让学生经历数数的过程，认识记数单位千，知道每两个相邻的记数单位之间都是十进的关系。能认、读、写千以内的数，知道这些数是有几个百、几个十和几个一组成的。2、在具体的情境中感受大数的意义，培养估算能力，发展学生的数感。3、培养学生的求知欲，好奇心，以及学习数学的兴趣。三、重点难点：1、正确数千以内的数。2、中间、末尾有0的数的读写以及数的组成。四、教具准备：计数器、实物投影、课件五、教学流程（一）创设情境，引入新课。师：同学们，你们喜欢体育比赛吗？老师也喜欢体育比赛。今天老师给大家带来了精彩的NBA篮球赛。播放有姚明比赛的NBA篮球赛师：这么精彩的比赛吸引了很多人，把体育馆里都坐满了，那么你能不能估计估计体育馆有多少人呢？生：3000人/20xx人师：大家估计的数都是比我们已经学过的一百多得多，今天我们就来学习比一百多得多的数，首先来学习1000以内数的认识。（板书：1000以内数的认识）（二）探究新知，引导发现。出示10个小方块师：请同学们看屏幕，请你数一数，这有多少个小方块？生：十个师：我们一起来数数（边数边10个一，摞成1个十）出示：一个一个地数，10个一是十师：老师把这10个小方块摞成一条，这一条就是十。看看老师给你们出了多少条？生：10条师：老师把十条合成了什么？生：一面墙。师：你说的真形象。这一面墙是多少个小方块？生：100个。师：你来数一数。出示：一十一十地数，10个十是一百师：这一面墙就是100个小方块，老师又给了多少面墙？这些又是多少个小方块呢？同学们在下面数一数？师：那谁来数一数？（边数边演示操作1000的组成）生：1000个小方块。师：我们一起来数数。一百，二百.师：（）个一百是一千？生：10个一百是一千。师：对，十个一百就是一千（板书：十个一百是一千）出示：一个十，一个百，一个千师：刚才我们数了十，数了百，数了千想一想我们刚才是怎么数的？小结：我们在数1000的时候，可以一百一百的数，十个一百就是一千。练习：1、10个一百是（），一千里有（）个一百。2、先数9个百，再数（）个百是一千。师：我们会一个一个的数，十个十个的数，一百一百的数，也知道了十个一百是一千。具体的数数你们会不会呢？下面老师想让同学们数一数数。1、从87数到100师：老师再出个大一些的数看看谁会数？2、从198数到2063、从289数到302师：刚才老师只让几名同学来数数了，你们想不想数一数啊？那我们进行我数你听。同桌之间互相检验一
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