功的计算习题课

1 / 4 功的计算习题课 详细介绍：教学题目功的计算习题课 教学目的在上节课的基础知识中，进一步理解物体或外力做功的两个基本因素，并能掌握功的计算。 教学方法讨论法。 教学内容 引言：上节课主要解决了两个问题。一是做功的两个因素，二是功的计算，今天我们要通过一系列的习题，在理解的基础上，能识别物体是否做功，能掌握解习题的思维方法，以及解物理习题的规范要求。 教师可以事前印好试卷，也可以将问题写在小黑板上，有助于讨论。 先检查上节课学生完成作业的情况，指出他们完成作业中的 优缺点。 然后再将预先设计的习题进行讨论。 一、填空题 1物体做範 b5 牧礁鲆蛩厥莀 _和 _。 2功计算的基本公式是 _。 3在国际单位制中功的单位是 _，力的单位是 _、距离的单位是 _。 4用水平推力是 200 牛的力，将一木箱在水平方向上匀速地椎动了 5 米，水平推力所做的功是 _。（ 103 焦耳）。 5用 500 牛顿的举力，将杠铃匀速地举高，若所做的功为 250 焦耳，那么举高的高度是 _。（米） 6把重为 200 牛的箱子，放在 10米高的凉台上，用 100 牛的水平拉力，匀速地将箱子移至 2米的地方，那么，外力对箱子所做的功是 _。（ 2002 / 4 焦耳） 7沿着长 2 米、高米的斜面，将重为 103 牛的物体，匀速地推到斜面的顶端，那么，人反抗重力所做的功是 _。（ 500 焦耳） 二、是非题： 1只要有力作用在物体上，这个力就能做功。（） 2只要有力同时还有距离，那么，这个力就能做功。（） 3只要物体能通过一段距离，同时物体又受 到力的作用，这个力就能做功。（） 4一个人用 200 牛的拉力提着货物，使物体匀速下降了 1 米，重力所做的功是 200 焦耳。（） 5如图所示，若 F 100 牛可使物体 G 匀速升起 2 米，那么， F 所做的功是 200 焦耳。（） 附答案如下： 1 。 2 。3 。 4 。 5 三、计算题： 1马拉着重 2104牛的车，在平直的公路上前进了 500 米，做了 3105 焦耳的功，求马的水平拉力是多少？ 2一列火车以 20 米 /秒的速度在平直的轨道上匀速地行驶，整列火车受到的阻力是 9000 牛，求这列火车行驶 1 分钟机车做了多少功。 教师根据学生的实际知识水平对以上练习题有所取舍或补充。 注意方法要边讲边练边讨论 ,不可变为课堂测验。 以上两个计算题可作为例题讲解，要教会学生怎样分析物理习题，学会分析方法，提高解决问题的能力。 【例题 1】 己知： G 2104 牛， s 500米， W 3105 焦耳。 求：水平拉力 F 解：根据功的基本公式 W Fs 首先回忆做功的两个基本因素，用 每个因素来衡量题内的已知条3 / 4 件，因此得出 G 与解决本题无关。 答：马的水平拉力是 600 牛顿。 指出：有的同学不是从概念入手，而是从公式入手，则必然将重力、拉力混有一谈，导致死套公式的错误。 【例题 2】 已知： v 20 米 /秒， f 9000 牛顿， t 1 分钟 60 秒。 求：机车所做的功 W 解：根据做功的两个基本因素分析，本题没有明显指出机车的牵引力以及在力的方向上所通过的距离。因此要根据题内的已知来探求这两个基本因素。一是阻力为 9000牛顿，列车的运动状态为匀速直线运动，那么， 根据二力平衡是物体保持匀速直线运动的条件，故机车的牵引力也必定等于 9000 牛顿。此外，题内虽没有明确指出机车在力的作用下沿力的方向所移动的距离，但间接告诉我们车速以及车的运行时间，这样根据速度的计算公式可求出所通过的距离，两个因素都具备之后，再代入公式求解。 板书： W Fs 因为机车做匀速直线运动，故 F f 得 W fvt 9000 牛 20 米 /秒 60 秒 107焦耳。 答：机车所做的功是 107 焦耳。 应当指出：分析问题一定要从与本题有关的物理概念出发，如 果死套公式，解本题就更为困难，所谓综合题，就是题内又利用了以前概念，来解决题内两个基本因素，这样前后概念综合思考就不难解