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文档简介

1 / 4 加减混合 |人教课标 m 详细介绍： 教学目标 1使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能正确计算。 2培养学生观察、比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。 3在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。 教学内容 教科书第 75 页的内容及练习十二的第 1、 2 题。 教具、学具准备 录音机、图片、小棒、课件。 教学设计 创设情境，铺垫导入 师：同学们，安徒生有一篇美丽的童话丑小鸭，大家听说过吗？这只受尽苦难的丑小鸭最终怎么样了呢？ 生：最后丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 师：今天，就让这个美丽的童话在我们身边变为现实吧！大家看屏幕，这里有 4 只丑小鸭，每只丑小鸭都带有 3 道题，只要同学们把这些题解决了，就会有一只丑小鸭变成美丽的2 / 4 白天鹅。同学们愿意帮助他们吗？ 生齐说愿意。 师出示速算题： 35 5-2 323 8 -8 72 10-5-2 10 -3 54 324 46 8-5 7-2-3 生速算出答案。学生每正确算出 3 道题都会有一只丑小鸭变成白天鹅。 师：啊！多么美丽的白天鹅啊！听！是什么声音？（放天鹅的叫声）原来这几只美丽的白天鹅飞起来了，它们飞呀飞，飞到了一个美丽的湖边。这个湖实在是太美了，蓝蓝的湖水水平如镜，雪白的云朵映于其中。一阵微风吹来，湖面微微荡起波纹。湖边是碧绿的青草，色彩绚丽的小花。它们不禁被吸引住了，落入湖中尽情嬉戏，无忧无虑地游玩 （边电脑演示边放录音，教师讲解） 低年级学生好奇心强，求知欲旺盛，对新事物有着天生的亲切感。教者能根据一年级儿童的心理用他们喜爱的童话激发兴趣，引入新课，通过声情并茂的电教媒体对学生形成刺激，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。 自主探索，学习新知 3 / 4 师：这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个问题吗？ 由旧知导入新知，有利于学生在比较新、旧知的 “ 异 ”与 “ 同 ” 之中，主动地去思考，为学生自觉探索新知创造了条件，让学生认真观察，自己叙述，理解图意，然后自己读题，自己试算，体现 了学生活动的主体意识。 生：湖里有 4 只天鹅，又飞来 3 只，一共有几只天鹅？ 师：要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？ 生：把原来的 4 只和飞来的 3 只合并起来列式是 43。 （师板书 43。再演示飞走 2 只的场面）现在湖里天鹅只数发生了什么变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？ 生：再减去 2 只。 师：从几只里减去 2 只？ 生：从原来 4 只加上 3 只的总数里减去 2 只。 师补充算式： 43-2，并读算式。 生读算式。 师：同学们观察这道 算式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？ 生：连加、连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。 师：那你能不能像连加、连减一样给这种题起一个名字。 生：加减，有加有减
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