加强思想道德建设教学设计

1 / 13 加强思想道德建设教学设计 加强思想道德建设教学设计 【课标要求】 引述公民基本道德规范，评析知识文化修养与思想道德修养的关系，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。 【教学目标】 （一）知识目标 懂得道德具有时代性，道德随着时代的发展而被赋予新的内涵。 知道思想道德建设在社会主义精神文明建设中的地位和作用。 知道当前我国社会主义思想道德建设的基本要求。 明确社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现。 懂得社会主义荣辱观的地位。 （二）能力目标 能够正确评价中华传统 道德。 树立社会主义荣辱观，提高抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等各种思想观念侵蚀的能力。 （三）情感、态度、价值观目标 增强对中华传统美德与党的优良传统的认同感，自觉践行中华传统美德；以实际行动践行 “ 八荣八耻 ” 自觉遵守社会公2 / 13 德、职业道德和家庭美德 【教学重点、难点】 教学重点： 思想道德建设是社会主义文化建设的中心环节，社会主义思想道德建设的基本要求。 教学难点： 如何理解社会主义荣辱观 【 教学背景分析】： 前一课主要讲 “ 建设中国特色社会主义文化 ” ，具体回答了建设社会主义精神文明 的根本任务，即我国发展先进文化的根本目标，介绍了如何建设中国特色社会主义文化，在此基础上，说明发展先进文化，不仅是一个文化创造的过程，而且是社会主义精神文明创建的过程。有了前面这些铺垫，就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么？第十课第一框就回答个了这个问题 思想道德建设是建设中国特色社会主义文化重要内容和中心环节。既然如此，在我国就必须建立社会主义思想道德体系。可见，第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。 【教学方式及手段】 教学方式：主要采用学生自主学习、师生对话、问题导学、讨论、探究等方式 进行教学。 教学手段：电子教学课件。 3 / 13 【教学过程设计】 10 1 加强思想道德建设（板书） 提问 ： 1、中国特色社会主义文化建设的中心环节是什么？为什么？ 2、社会主义思想道德建设的有哪些基本要求？ 学生回答（略） 第三目树立社会主义荣辱观（板书） 问 我国古代有许多 “ 知荣明耻 ” 的格言，同学们能说出几条吗？ 学生： “ 不知荣辱乃不能成人 ” 、 “ 无羞恶之心，非人也。 ” 、“ 行己有耻 ” 、 “ 五刑不如一耻 ” 。 老师：哪位同学还能补充吗？ 学生： “ 知耻近乎勇 ” 、 “ 人有耻，则能有所不为 ” 、 “ 宁可穷而有 志，不可富而失节 ” 、 “ 士皆知有耻，则国家永无耻也 ” 、 “ 宁可毁人，不可毁誉 ” 、 “ 人不可以无耻 ” 、 “ 人唯知所贵，然后知所耻 ” 等 总结 看来天下们对于我国传统文化有比较深刻的了解，平时善于积累文学方面的知识。请问 “ 行己有耻 “ 这句格言出自何处？它的大概意思是什么？ 学生：出自论语，说的是一个人应该用羞耻之心来约束自己的行为。 老师：好极了！哪位同学能说一说 “ 知耻近乎勇 “ 这句格言4 / 13 对我们有哪些影响？ 学生：在一次考试中，我的成绩有了退步，无意中，我从一本书中看到了孟子的这句话，对我影响很大，我奋发图强，刻 苦学习，终于迎头赶上。知道自己的不足，毫不气馁，决不后退，决不自暴自弃，而是奋发进取，迎难而上。 总结 是的，看似不经意的一句格言，对我们为人做事却有着深刻的影响。虽然我们有时候并没有意识到。这说明了传统文化对我们的影响是潜移默化的。我们生活在 21 世纪，几千年前的格言对我们民族的性格和品质产生深远的影响。充分说明传统文化 “ 知荣明耻 ” 的道德格言具有超时空的力量。是一种永恒的精神力量。 问 在学校生活和社会生活中有哪些 “ 以荣为耻，以耻为荣 ” 的现象？ 学生：为了得高分，想办法作弊，不以为耻，反以为荣；为了败坏同学的名声，无中生有地说其坏话，自以为得计，等 学生：出口不逊，动作粗野，打架斗殴，却自恃 “ 英雄 ” ；扰乱公共秩序，破坏社会公德，还洋洋得意；不守秩序，乱扔废物，践踏草地等，不以为耻，反以为荣，自认为自己聪明。 学生：热爱祖国被视为 “ 假做作 ” ，服务群众被视为 “ 爱逞能 ” ，崇尚科学被视为 “ 书呆子 ” ，辛勤劳动被视为 “ 没本事 ” ，团结互助被视为 “ 冒傻气 ” ，诚实守信被视为 “ 老古5 / 13 板 ” ，遵纪守法被视为 “ 不开窍 ” ，艰苦奋斗被视为 “ 老保守 ” ，如此等等。危害祖国成了 “ 斗士 ” ，背离人民成了 “ 本事 ” ，愚昧无知成了 “ 时尚 ” ，好 逸恶劳成了 “ 潇洒 ” ，损人利己成了 “ 能耐 ” ，见利忘义成了 “ 聪明 ” ，违法乱纪成了 “ 勇敢 ” ，骄奢淫逸成了 “ 荣耀 ” ，如此等等。更有甚者，是非混淆，荣耻颠倒，以耻为荣，以荣为耻 老师： “ 知耻 ” 就是有羞耻之心，一个人有了羞耻之心，才能临财不贪，临难不屈；才能谦和退让，取舍有毒。小到个人修养，大到民族气节，知耻是良知的先导。如果我们生活的学校和社会，是非、善恶、美丑的界限混淆不清，坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，没有明确的尺度，邪气就会上升，坏人就会横行，必然人人自危，最终受害的是我们每一个人。所以必须旗帜鲜明 地坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么，绝对不能混淆是非、善恶、美丑的界限。 在我们这样一个有 13 亿多人口， 56 个民族的发展中大国，实现事业发展，社会和谐的目标和追求，必须确立普遍奉行的价值准则和道德要求，形成和谐的人际关系和社会风尚。以 “ 八荣八耻 ” 为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现，是社会主义核心价值体系的基础。 问 社会主义荣辱观的主要内容是什么？ （引导学生阅读教材的相关连接，老师播放 “ 八荣八耻 ” 正6 / 13 气歌，在音乐旋律中使学生受到熏陶） 问 建设社会主义思想道德体系的基本 要求是什么？ 学生：社会主义思想道德体系要与社会主义市场经济相适应，与社会主义法律规范相协调，与中华民族传统美德相承接。 问 市场经济与思想道德之间是什么关系呢？ 老师组织学生对 107 页的问题进行讨论。 （在师生进行讨论的过程中，老师可以引导学生，使同学们在讨论中能够明辨是非，提升思想道德境界。） 学生：市场经济是以市场主体追求个人利益最大化为原动力的经济，但是，市场经济也是信用经济，没有诚信，就没有秩序，市场经济就不可能健康发展。个人利益最大化也只是纸上谈兵。所以，观点一是片面的，观点二是正确 的。 提问 ：社会主义市场经济催生了哪些新的思想道德观念？ 学生：随着社会主义市场经济的不断发展，人们的竞争意识、效率意识、民主法制意识、进取精神、开放意识、科技意识等大大增强，这些都说明新的思想、新的观念正在丰富我们的精神世界，提升我们的道德境界。观点三是正确的。 学生：在社会主义市场经济体制确立和不断完善的过程中，诚信缺失、制售假冒伪劣商品等现象仍存在，这与市场经济容易滋生的拜金主义、享乐主义、极端个人主义有一定的关系。但是，并不意味着搞市场经济必然导致人们的思想道德7 / 13 水平下降。随着社会主义市场经 济体制的日益完善和相关法律的制定和实施，与市场经济相伴而生的各种负面现象必然得到有效的遏制。观点四是片面的。 总结 可以看出，市场经济对于人们的道德观念的影响既有积极的一面，也有消极的一面，这就要求社会主义思想道德体系建设，既要吸取市场经济条件下有利的思想道德因素，又要克服其消极因素。以 “ 八荣八耻 ” 为主要内容的社会主义荣辱观，全面、通俗地表达了社会主义思想道德体系的要求和特征，为在社会主义市场经济条件下，全体社会成员作出道德选择、判断行为得失，提供了最基本的价值取向和行为准则。 在社会主义社会中，树立荣辱观是社会主义道德规范的本质要求。社会主义荣辱观通过对社会主义道德规范和人的思想道德品质的评价，告诉人们什么是真善美，什么是假丑恶，以何为荣有，以何为耻，从而起着引领社会风尚，提高道德素质，引导人们行为的重要作用。 （同时用多媒体展示 “ 三鹿奶粉事件 ” 及其其他图片，说明） 有见利忘义的冲动，有明知故犯的侥幸，有心知肚明的 “ 默契 ” ，就是没有起码的道德良知约束。为了追求利润，一些企业置婴幼儿生命健康于不顾，做出了让母亲泣血、令社会蒙羞的行径。这种行为重创了奶制品行业，也重创了社会的诚信 机制。 8 / 13 社会主义思想道德体系应该与社会主义市场经济相适应。 问 “ 践踏草皮 ” 的行为该用什么手段整治？ 学生：回答略 总结 法治与德治相辅相成、相互促进。既要加强社会主义法制建设，依法治国；也要加强社会主义思想道德建设，以德治国。 “ 八荣八耻 ” 体现了依法治国同依德治国相统一的治国方略。 问 这二者的关系说明社会主义思想道德体系建设应与什么相协调？ 学生： 社会主义思想道德体系应该与社会主义法律规范相协调。 想一想 我们进行思想道德建设的两个宝贵资源是什么？这又说明社会主义思想道德体系建 设应与什么相承接？ 学生 回答略 老师：社会主义荣辱观，是对中华民族传统美德的自觉弘扬。中华民族是富于道德追求的民族，对荣辱问题历来给予高度关注。从孔子以 “ 仁 ” 为核心的道德学说，到孟子 “ 无羞恶之心，非人也 ” 的论述，以及荀子的荣辱篇等，中华民族在数千年历史长河中，形成了明荣辱、知礼仪、尊德性等宝贵的民族性格， “ 八荣八耻 ” 继承了传统荣辱观的优秀成分，具有深厚的传统文化底蕴。 9 / 13 社会主义思想道德建设体系应该与中华民族传统美德相承接。 总结 为什么要树立社会主义荣辱观？ 1、是社会主义思想道德的集 中体现，是社会主义核心价值体系的基础 2、全面表达了社会主义思想道德体系的要求与特征 问 公民基本道德规范是我们大家都熟悉的，同学们能说出来吗？ 学生齐声回答略爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 总结 完全正确。公民基本道德建设实施纲要提出的二十字基本规范，我们大家都耳熟能详，说明他的影响之广。以 “ 八荣八耻 ” 为主要内容的社会主义荣辱观，通俗地表达了社会主义思想道德体系的要求和特征，为在社会主义市场经济条件下，全体社会成员作出道德选择、判断行为得失，提供了最基本的价值取向和行 为准则。 公民基本道德规范分为爱国、守法、明礼、诚信、团结、友善、勤俭、自强、敬业、奉献十个方面，贯穿了爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的基本要求，涵盖了社会公德、家庭美德、职业道德和个人品德等各个方面，体现了我国传统美德、优良革命传统与时代精神的有机统一。以10 / 13 “ 八荣八耻 ” 为主要内容的社会主义荣辱观，充分体现了公民基本道德规范，既有先进性的导向，也有广泛性的要求。 3、充分反映了我国公民基本道德规范 问 哪位同学能把这节课总结一下。 学生：【课堂小结】 加强思想道德建设 1、我心目中的 道德典范：（ 1）思想道德建设的两个宝贵资源、 （ 2）道德典范具有时代性 2、紧紧抓住中心环节：（ 1）中国特色社会主义文化建设的中心环节 （ 2）社会主义思想道德建设基本要求 3、树立社会主义荣辱观：（ 1）社会主义思想道德的集中体现 （ 2）全面表达了社会主义思想道德体系的要求和特征 （ 3）充分体现了了公民基本道德规范 （课堂评价练习） 1、建立社会主义思想道德体系是思想道德建设的目标，也是社会主义精神文明建设的基础性工程。社会主义思想道德体系应该 与社会主义市场经济相适应 与社会主义法律 规范相协11 / 13 调 与各种思想道德体系相包容 与中华民族传统美德相承接 A B. c D. 2、关于思想道德建设，说法不正确的是（） A、思想道德建设是文化建设的灵魂 B、思想道德建设规定着社会主义文化建设的性质和方向 c、社会主义思想道德的基本原则是集体主义 D、思想道德建设是社会主义文化建设的全部内容 3、中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节是：（） A、培育 “ 四有 ” 公民 B、思想道德建设 c、社会主义精神文明 D、三个面向 4、社会主义市场经济的发 展，催生了许多道德观念。有人认为，诚信缺失、制售假冒伪劣产品、欺骗欺诈等是市场经济的必然产物。讲不讲诚信无关紧要。这种观点（） A、错误的，违背了思想道德建设应该与社会主义市场经济相适应的原则 B、正确的，这是社会主义市场经济条件下的必然现象 12 / 13 c、正确的，这是富有时代气息的思想道德观念 D、错误的，违背了坚持以德治国的基本原则 5、 XX 年全国道德楷模评选结果揭晓，这次全国道德模范评选表彰活动是新中国成立以来规模最大、规格最高、评选范围最广的道德模范评选。这项活动的开展（） A、可以加快提高我国公 民的知识文化水平 B、体现了社会主义文化建设的性质和方向 c、为社会主义经济发展奠定了坚实的物质基础 D、说明树立道德模范是我国思想道德建设的目标 【本课教学的思考】 本课主要讲述了社会主义思想道德建设体现了社会主义文化建设的性质和发展方向，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节，社会主义思想道德建设的基本要求，我国的道德建设是建立在千百年文化积淀的基础之上的。树立以 “ 八荣八耻 ” 为主要内容的社会主义荣辱观是社会主义思想道德的集中体现，它全面表达了社会主义思想道德体系的要求和特征，反映了 “ 爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献 ” 的公民基本道德规范。