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小学语文争吵教学设计四(1)1?被崛?13个生字，会写14个生字。正确读写石匠、墨水、故意、诚心诚意、承认、缘故、愤怒、独自、戒尺、既然等词语。2?庇懈星榈乩识量挝模?体会文中人物的心理变化。3?碧寤岣盖姿档幕暗暮?义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容，并学着处理同学间发生的问题。二、教学重点、难点：联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含义。三、课时安排：两课时。四、课前准备：投影片、生字卡片、小黑板五、教学过程：第一课时一、前提测评-揭题质疑。1、指读课题，正音吵是翘舌音，争翘舌音、后鼻音。2、质疑。（谁和谁争吵，为什么争吵，怎样争吵，争吵后各有什么表现，争吵这件事使我们明白了什么。）3、提出解决问题的方法（自己读书，讨论解决）二、认定目标：教学目标1、2。三、导学达标：（一）自读课文、自学生字。1、要求：读准字音，认清字形。不要丢字、添字。把课文读通读顺。2、学生自读课文，教师借机巡视辅导。（二）、指读课文，感知课文内容。1、请八位同学分别朗读课文。2、纠正字形哼、御，正音肘是翘舌音，竟是后鼻音。（三）、再读课文，解决问题1、谁和谁争吵（我和克莱谛）板书：我、克莱谛2、为什么争吵。自读14自然段指名回答（克莱谛把我本子弄脏，我报复他，把他的本子也弄脏了）板书：弄脏本子四、课堂小结：这节课同学们通过读书，自己学习了生字、弄清楚了谁和谁争吵和为什
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