写景作文指导(教案).doc

金山初中 七 年级 语文 学案 编号 20141002 主备人 张雅萍 审核人 陈定云 用心感受 用情抒写 写景作文指导教学目标：1、通过多角度地观察，捕捉事物特征，进行有创意地表达。 2、写景中融入自我情感，表达对自然景物的独特体验和感受。教学流程：1、 前期准备、积累素材：请同学们留意观察，捕捉能体现秋天特点的景物，选取自己想要表现的角度， 将它拍摄下来，贴在大作文本上。2、 写作指导： 【写什么？】 小组展示自己所拍摄的照片，说说自己想写的景物内容和特点。 【怎么写？】刚才同学的发言只有寥寥几句，如何把你所要写的内容写具体、写生动呢？ 我们就需要从名家作品或者课文范文中去寻找方法（一）多角度地观察：留心观察、善于积累观察式之“看察式” 积累1、通过视觉接收事物的形体、色彩、光线、动静等变化。【例】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。 春【例】微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。济南的冬天观察式之“听察式” 积累2、通过听觉“接收”声音。【例】鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风 流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。 春【例】震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷秋天 3、 观察式之“嗅察式” 积累通过鼻子辨别各种不同的味道，并引发对某个人或者某些相似事物的联想。【例】风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 春【例】放下饱食过稻香的镰刀 那满流着夏夜的香与热的笛孔秋天4、 观察式之“触察式” 积累我们通过身体的某个部位的接触去观看或理解的事物。诸如：粗糙、细腻，光滑、坎坷，冷、暖，干 、湿等感受。 【例】“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，春 【例】都在微微润湿的空气里酝酿着 春 5、 观察式之“尝察式” 积累 借助人们的味觉器官（舌），对眼前的事物进行品尝而获得的感受，“酸甜苦辣涩”等。【例】花里带着甜味儿春 【例】不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜 济南的秋天【学法指导】每一种角度，都可以让学生仿写一句或试着综合地仿写一段。【牛刀小试】1、拿起你的笔，试着用多角度的描写来写一种你最喜欢的秋季景物。（2） 多方式地描写 1、多角度描写：视觉、听觉、嗅觉、 触觉、味觉。 2、多种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、引用、通感等。 3、大胆想象，善于联想。4、正面描写、侧面描写结合。【例】一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。【例】这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。它们安静不动地低声地说：“你们放 心吧，这里准保暖和。”把小山比作“小摇篮”，生动形象地写出其可爱。【例】天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！大胆的奇思妙想，赋予济南冬天的水无比的温暖而多情的特点。【例】看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。通过想像，将本来静态的山写得富于动态，想像着薄雪掩盖下的暖暖春意。【例】他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也 许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！通过写济南人对冬天的真切感受，印证了济南冬天温暖的特点，也洋溢着作者对济南冬天的 无限喜爱之情。（侧面描写）【学法指导】也可让学生根据自己的观察尝试着仿写或试写几句。【牛刀小试】2、在前面描写的基础上，运用多种修辞手法，并结合正面、侧面描写的方法，进行修改润色。（3） 多情感地渲染一切景语皆情语 1、可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。洋溢着喜爱和赞美之情 2、秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬 全给了济南。将自然写得如此富有人情味，济南仿佛是自然最美好的恩赐 三、写作练习 不同的人生有不同的美丽，不同的视角可以看出不同的美丽。 有人说小草真美丽，落叶真美丽，残月真