小学一年级语文教案《识字5》.doc_第1页
小学一年级语文教案《识字5》.doc_第2页
小学一年级语文教案《识字5》.doc_第3页
小学一年级语文教案《识字5》.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小学一年级语文教案识字5师：海边快到了，小朋友，你们听，是什么声音呀？生：（兴高采烈地）是海浪！生：是涛声！师：真棒，那么现在你又看到了什么呀？生：（迫不及待地）我看到了沙滩。生：我看到了贝壳，还有渔船。生：我还看到了海鸥。生：还有晚霞。师：小朋友，咱们光着脚丫在沙滩上漫步是什么感觉呀？生：很舒服（一副惬意的样子）。生：软软的。生：有点烫。师：谁能带着这种感受读一读第一行？生：我来读。（感觉真的像在沙滩上漫步）师：咱们走在柔软的沙滩上，还能感受到海面上吹来阵阵凉凉的海风。师：你能把你的感受读出来吗？生：（一副争先恐后状，声音极响）我能。师：第三行词语请小朋友们先自己读一读，看看你能不能发现些什么？生：他们都是海产品。师：你了解它们吗？它们都有什么用呀？生：吃海带能使人聪明。生：珍珠可以做首饰。师：你的知识真丰富，那么你还知道哪些海产品呢？生：珊瑚。生：还有紫菜。1、活动化在这一片段中，我注重创设吻于课文内容的活动情境。课始，一辆小巴士伴随着笛笛的鸣笛声将孩子们带到了蔚蓝的大海边，接着充分给予学生活动的机会，让孩子们在边欣赏风景边游玩的情境中认识新词、诵读韵文，从而帮助学生建立了客观事物与词语内涵之间的一一对应关系，拉近了文本与学生主体、客观事物与学生之间的距离，更让学生在韵文诵读的过程中进一步感受到了大海的美丽富饶，体验了在海边玩耍的乐趣。课堂上，孩子们在老师创设的特定活动情境中学得愉快，文本内容较好地转化为了学生个性化的理解，使孩子们在充分的玩味中巩固了新知，激发了学生喜欢识字、主动识字的愿望。2、综合化在本片段中，我注重以教材为载体，借助文本拓展其与社会、科学、自然、音乐、生活等的联系，如让学生介绍一些海产品，其中有学生说到珍珠的形成、海带中的碘对人类的益处，还有学生描述生活中见到的晚霞，以及让学生在欢畅的大海音乐背景衬托下诵读课文等环节的设计，都软化了学科的边缘，打破了学科的框框，使学生在课堂上不仅识了字，理解了词语，而且认识了事物，丰富了知识。3、生活化我们常说语文的外延等同于生活的外延，那么语文教学就必须走向生活。在这一片段中，为了拉近语文学习与生活间的距离，我创设了一系列的生活场景：如和孩子们一起坐着汽车来到海边，看看沙滩、吹吹海风、捡捡贝壳、谈谈感受，调动了学生已有的感性知识与生活经验，使孩子们在玩耍中识记了生字新词、诵读了韵文，同时在广阔的生活背景中得到了个性的体验、情感的熏陶。课堂上孩子们那声情并茂的配乐朗读让我们也受到了美的感染。这样的识字教学摒弃了单一识记、机械训练的教学方法，采用了学生喜
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论