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小学数学计算课教学反思 小学数学计算课教学反思 占桂香 小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力一个小学毕业生应能正确地、迅速地进行整数、小数和分数的四则计算为升入中学进一步学习打好基础如何实现这个教学要求呢 一、要讲清算理和法则 算理和法则是计算的依据正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上学生的头脑中算理清楚法则记得牢固做四则计算题时就可以有条不紊地进行 小学生遇到的算理如：10以内数的组成和分解凑十法和破十法相同数连加的概念十进制计数法有关数位的概念小数的意义与性质小数点位置的移动引起小数大小的变化积、商的变化规律分数的意义与性质分数单位的概念分数与除法的关系约分与通分等概念 二、要讲清四则混合运算的顺序 运算顺序是指同级运算从左往右依次演算在没有括号的算式里如果有加、减也有乘、除要先算乘除后算加减；有括号的要先算小括号里面的再算中括号里面的 小学数学教材中关于运算顺序这部分知识是分散出现的一年级就出现了两步计算的加减式题二年级出现了两步计算的式题（没有括号）三年级学习两步计算的式题（有小括号）四年级学习四则混合运算顺序三步计算式题五、六年级继续巩固 在讲解运算顺序时学生会出现下列问题： 第一脱式计算时学生会出现如下错误的情况如 361359或361359 =15（没有把“36”照抄下来）=1536（颠倒了两个数的位置） 361359=21 =1359（不理解脱式计算的含义） 这类错误常在低中年级学生中出现教师要反复讲清为什么不能改变顺序为什么未算的部分要照抄下来的道理 第二不认真审题出现了感知性错误或抄错数字符号等 如3.5+1.53.5+1.5（应等于3而误得0）；236365（应等于56而误得400）756425（应等于4725而误得7.56）都是没按运算顺序计算造成的 类似这样的题在教学中应加强练习也可以进行对比练习以引起学生对运算顺序的注意如：7525475（254）；240156+10 240（156+10） 三、要讲清运算定律的意义 小学教材中主要讲了加法的交换律、结合律减法的一个性质：“从一个数里减去两个数的和等于从这个数里依次减去两个加数”以及乘法的交换律、结合律和分配律这几个定律对于整数、小数和分数的运算同时适用用途是很广泛的 讲解时首先要使学生理解这几个定律的意义鉴于学生难掌握减法性质和乘法分配律教学时可举学生熟悉的事例并配合画一些直观图加以说明在学生理解的基础上要求他们记熟定律的意义应要求他们会用字母表示定律 其次要使学生能根据运算定律进行简便运算要启发学生根据题目的数字特征进行简便运算 为了提高学生合理灵活的计算能力还可以指导学生变化一些题目的运算顺序和形式使计算简便如2401872=240（7218）=2404=60（根据除数是乘数18的4倍直接除以4）；560158=560815=7015=1050（运用交换律）；2401560=240(6015)=2404=960（根据乘数是除数15的4倍直接乘以4）；1835=1857=630（将35分解成5和7相乘）；8136=8194=94=2.25（将除以36变成先除以9再除以4） 四、要加强基础知识教学和基本技能训练 有些知识要通过课堂教学的训练使学生能脱口而出并做到准确无误只有这样计算起来才能正确迅速如20以内的加减法乘法口诀等 在四则混合运算中加强基本训练的一个重要环节就是要加强口算教学和练习 口算是笔算的基础笔算的技能技巧是口算的发展笔算是由若干口算按照笔算法则计算出来的如987786一题就要进行9次乘法口算和14次加法口算由此可以看出如果口算出错误笔算必然出错误因此不仅低中年级基本口算的训练要持之以恒随着学习内容的扩展、加深在高年级也应同样重视这不仅有利于学生及时巩固概念、法则增大课堂教学的密度提高计算能力而且可以在口算训练中通过引导学生积极思维灵活运用知识培养学生思维的敏捷性、注意力和记忆力 要重视讲计算方法讲两位数乘以一位数232时旁注了2个20是402个3是640加6得46就说的是两位数乘以一位数的思考过程教学时应使学生掌握口算步骤防止盲目多练 要采取多种形式练习如视算听算让学生直接说出结果在低年级也可以做数学游戏找朋友、送信、夺红旗或搞数学比赛等激发学生的学习兴趣 对于教材中的重点、难点知识更要注意加强基本技能训练如商中间或末尾有0的除法学生很容易丢掉0为防止出现这样的问题可以安排如下的练习： 先说说下面各题的商是几位数再计算 43344869844494343431160058 由于学生在做题之前先判断了商是几位数如984449一题商应该是三位数如果计算过程中不够商1学生就会意识到商0占位 五、要有计划地组织练习 要提高学生的计算能力除了要重视算理和法则的教学四则混合运算顺序的教学运算定律的教学有计划地组织练习也是很重要的 基本的口算基本的计算应该天天练单项的计算要根据学生掌握的情况重点练对于学生难掌握之点易错之处要突出练编排练习题时题目可按巩固基础知识的提高运算基本技能的形成运算技巧的顺序进行 第一训练学生用文字叙述题的形式读题240156+10读作：从240里减去15乘6的积再加上10的和是多少 第二训练学生讲运算顺序如0.46+（3676525）25 这道题有加法、减法、乘法、除法又有小括号要先算小括号里的除法再算减法再用小括号里的结果与25相乘最后算减法开始学习时也可以让学生在算式中标明运算顺序 第三对比性练习 将易混易错的题目放在一起让学生区分比较以提高学生的鉴别能力 如指出下面每组题运算顺序有什么不同再计算 120105120(105) 80+601280+6012 第四填空练习 为了突破难点教材中关键的地方可采取填空形式练习 加减法的速算法 348+198=3482002 514396=5144004 638599=638+ 7286931=728（） 乘法分配律20142=（）42=42+42 9865=（）65=6565 7628+7672=（） 3942+42=（） 第五改错练习 可把练习中典型的有代表性的错误板书写出来让学生指出错误之处说明产生错误的原因并改正过来如805805=154546=0 第六趣味性练习 为了激发学生的兴趣也可以适当搞一些趣味性的练习 提高学生的计算能力是一项细致