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三年级语文下册教案火烧云说课设计之一一、说教材火烧云一课是训练学生认真观察，注意积累的好课例。本课训练重点确定为：1.通过理解课文内容，感受晚霞的美丽景色，激发学生观察大自然的兴趣，培养想象能力。（基本技能目标）2.学习作者抓住火烧云颜色和形状变化进行观察的方法。（能力目标）3有感情地朗读课文。（语感目标）教具准备：实物投影仪、投影片、彩笔、教学录像带。二、说教法一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。针对以上教学思想，这节课，主要选用自学探究式教学方法，采用电教、讨论、展开想象等多种教学手段，使学生主动参与到探究过程中，培养学生创新意识和自学能力。三、说学法向学生传授学法。让学生会学是教学这节课的真正目的、根据教材和学生认知水平，主要向学生读渗透自学的方法，让学生学会读书。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生积极思维，在整个教学过程中，不仅让学生学知识，更重要的是让学生学智慧。四、说教学程序研究了教材，确定了教法和学法，可将本节课划分成5个环节：1导入新课在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中现一些美丽的云霞，谁能用自己的语言给大家描述一下？（这个问题可以让学生展开丰富的想象和自由发散思维，激起学生学习兴趣。）学生发言后，小结：看来同学们观察得很仔细，这些美丽的云霞叫火烧云。（板书：火烧云）今天，我们就一起来学习第10课火烧云（板书：10）看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。2. 检查预习3. 自学讨论这部分可分三个环节：（1）提供自学材料，（2）个人自学，（3）小组讨论。根据教材的训练重点，难点及学生预习中存在的问题，投影出示自学材料：1火烧云的最主要的特点是什么？作者是从哪几方面来写这一特点的？2火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？你从哪些语句读出来的？请标出来。3作者是怎样观察火烧云的？你从中受到怎样的启示？4交流点拨这部分又分两个环节：交流点拨、质疑解难。交流是检验学生自学成果的过程。在交流中，当学生意见出现分歧和偏差时，教师要适时点拨。根据学生的回答：火烧云最主要的特点是变，作者从（颜色）和（形状）两方面来写，板书：颜色变形状第3题算是本节课的教学重点及难点。在学习火烧云颜色变化这部分时，大部分学生能够从红通通的、金灿灿的等表示颜色的词中体会出火烧云颜色变化多的特点，但不一定能从还有些说也说不出，见也没见过的颜色一句中体会出火烧云这一特点。删掉这个句子，让学生通过对比的方法体会出这句话也能说明变化多的特点，但不一定能找出颜色变化快的特点，出示对比句子：这地方的火烧云变化极多，一会红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄这地方的火烧云变化极多，红通通的、金灿灿的半紫半黄让学生从一会儿一会儿中体会变化快这一特点。5总结评价我设计这样一个问题：谁来说说，这节课你有什么收获？（学生可以从学习课文内容和观察方法两方面来谈）你认为这节课
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