一年级语文下册小青蛙学案.docx

一年级语文下册小青蛙学案教材解析这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。将字与文融合在一起，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。学情分析小青蛙这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护禾苗及我们应该保护青蛙。本内容简单,易于理解,读起来朗朗上口。在整个教学中,注重培养学生识字方法的探究,让学生在充满童趣、民主和谐的堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯。教学目标、认识“清、晴”等12个生字，正确书写“眼、睛”等7个字。2、正确流利地朗读文，懂得生活中要保护青蛙，增强保护动物意识。3、了解“青”字的汉字的特点，体会形声字的一般规律，培养独立识字能力。教学重点认字，了解“青”字的造字的规律，教学难点通过偏旁理解“青”字族汉字的字义。教具准备多媒体时安排2时第一时教学过程一、听歌曲快乐小青蛙，激趣导入师：你听出歌中描写的是谁吗？小青蛙还给我们带来一首好听的儿歌？这节我们就一起学习识字3小青蛙设计意图：拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂的学习做了铺垫。二、师范读文，学生边听边纠正读错的字音。教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。2导学：多有趣呀！我们要想美美的把文读下来，必须先和字宝宝交个朋友。生：圈出文中生字，并多读几遍三、挑战过关。第一关：读读带拼音的词语。第二关：擦掉拼音认读。第三关：离开词语，单独识记。开火车读，看看哪组最棒。设计意图：由简单到复杂，有过度的学习生字。通过开火车检测学生识记情况。四、围绕“青”字，介绍“青”字族。引导：题中的“青”字，能和许多偏旁交朋友组成新字，这些字就组成了“青”族大家庭。我们认识了这些字，那你知道他们的意思吗？让我们一起看图片来了解。指生领读生字。先引导学生小组内观察；汇报交流：出示“清”导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回文里读一读，再看看图，好吗？预设：“清”，清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关，谁还能说出带“三点水旁”的字。学生组词，引导学生进一步理解。读句子依次学习“请情睛晴”师小结：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？生：偏旁不同。师：像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。设计意图：识字教学是低年级的重点。此环节老师对生字的教学非常扎实。在读准字音、识记字形等方面花了很多时间，能够充分调动学生学习生字的积极性，并使学生能够采用多种方法（结合图文、语言环境）主动识字。五、有感情地朗读儿歌（男女生对读，师生承接读）设计意图：达到熟读成诵，进一步巩固识字六、总结延伸同学们，学了这首儿歌，你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？2总结：对呀，青蛙是捉害虫的小能手，更是庄稼的好朋友，我们一起保护小青蛙，好吗？回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听，让他们和我们一起保护小青蛙吧！设计意图：青蛙是人类的好朋友，在学生识字学文之后问“你们喜欢小青蛙吗？为什么？你们以后会怎么做呢？”这几个问题，让学生更加明晰“青蛙是益虫，我们应该保护它”。